广东开放大学古代汉语作业答案

广东开放大学古代汉语学习笔记

——以作业题型与解题思路为核心

一、课程概述与学习目标

课程名称：古代汉语

教材与大纲：以《古代汉语》（郭锡良等编，商务印书馆）为主要教材，辅以广东开放大学指定的补充材料。

学习目标：

1. 掌握文言文基本语法、词汇及句式。

2. 能够准确翻译文言文段落并分析其内容。

3. 理解古代汉语与现代汉语的差异，提升古籍阅读能力。

二、作业常见题型与重点难点

1. 文言实词解释

- 题型示例：解释句中加点词的含义（如“吾日三省吾身”中的“省”）。

- 难点：

- 古今词义差异：如“走”（古义：跑；今义：步行）。

- 一词多义：如“兵”可指兵器、士兵、战争等。

- 解题技巧：

- 结合上下文语境，分析词性（名词、动词、形容词）。

- 参考《古代汉语常用字字典》或教材附录词汇表。

2. 文言虚词用法分析

- 题型示例：分析“之”“其”“以”等虚词在句中的语法功能。

- 难点：

- 虚词用法复杂，如“之”可作代词、助词、动词等。

- 句子结构分析能力不足导致误判。

- 解题技巧：

- 列举虚词常见用法（如“之”的七种用法）。

- 通过句法结构判断虚词功能（如“之”作宾语时为代词）。

3. 文言句式翻译

- 题型示例：将文言句子翻译为现代汉语。

- 难点：

- 特殊句式（如判断句、被动句、倒装句）。

- 古今语序差异（如“何陋之有”宾语前置）。

- 解题技巧：

- 先划分句子成分（主谓宾、定状补）。

- 注意保留专有名词（人名、地名），调整语序符合现代汉语习惯。

4. 文言文阅读理解

- 题型示例：概括段落大意、分析人物形象或文章主旨。

- 难点：

- 对古代文化背景不熟悉（如“征辟制”“科举制度”）。

- 文言文信息密度高，需提炼关键信息。

- 解题技巧：

- 通读全文，标记关键词（如时间、人物、事件）。

- 结合注释和课后注解理解生僻内容。

三、学习方法与资料整理

1. 系统学习方法

- 精读与泛读结合：

- 重点章节（如《文言语法》《通论》）需逐句分析，标注难点。

- 较易章节（如《古代文化常识》）可快速浏览，掌握核心概念。

- 工具书与在线资源：

- 必备工具书：《古代汉语虚词词典》《王力古汉语字典》。

- 在线资源：中国大学MOOC《古代汉语》课程、哔哩哔哩相关公开课。

2. 作业解题策略

- 分步骤解题：

1. 通读题目：明确题型与要求。

2. 标注关键词：如实词、虚词、特殊句式标记。

3. 回溯教材：对照课文中类似例句或语法讲解。

4. 交叉验证：使用工具书或参考文献确认答案。

3. 错题整理与复习

- 建立错题本：

- 记录错误答案及原因（如“因释其耒而守株”中“因”的误判）。

- 定期复习，强化薄弱知识点。

- 模拟练习：

- 通过《古代汉语》课后习题或历年真题强化训练。

四、常见错误与避坑指南

1. 实词解释错误：

- 错误示例：将“牺牲玉帛”中的“牺牲”解释为“牺牲精神”。

- 正确理解：古代祭祀用的牛、羊等祭品。

2. 虚词用法混淆：

- 错误示例：将“何以战”中的“以”解释为“用”。

- 正确分析：“以”为介词，此处表原因，应译为“凭借什么”。

3. 翻译不忠实原文：

- 错误示例：将“不以物喜，不以己悲”译为“不因为事物高兴，不因为自己悲伤”。

- 正确翻译：应补充主语“不因外物的好坏和自己的得失而或喜或悲”。

五、总结与反思

1. 学习成果：

- 掌握了文言文语法框架与核心词汇，能独立完成基础翻译与分析。

- 通过错题整理，逐步减少因粗心或知识盲区导致的失分。

2. 改进方向：

- 加强对古汉语文化背景的学习（如历史事件、制度）。

- 提高长难句分析能力，避免因语序混乱导致理解偏差。

3. 学习建议：

- 结合广东开放大学提供的在线辅导资源（如作业批改评语），针对性查漏补缺。

- 参与学习小组讨论，分享解题思路与经验。

六、参考资料

1. 教材：《古代汉语》（郭锡良等编，商务印书馆）。

2. 工具书：《古代汉语虚词词典》（上海教育出版社）。

3. 线上资源：广东开放大学平台课程资料、中国国家图书馆古籍数据库。

通过系统梳理知识点、强化解题技巧并结合实践练习，可有效提升古代汉语作业的完成质量。建议以“理解为主，记忆为辅”，逐步构建古汉语知识体系。