广东开放大学学前儿童保育学（本）期末考试试卷与参考答案

以下是一篇关于《广东开放大学学前儿童保育学（本）》的期末考试复习笔记，结合了课程核心知识点、典型题型解析及参考答案，供参考学习：

学前儿童保育学（本）期末复习笔记

一、课程概述

课程性质：本课程是学前教育专业（本科）的核心专业课，旨在系统学习学前儿童保育的基本理论、实践方法及政策法规，培养具备科学保育理念与操作能力的学前教育工作者。

考试形式：闭卷笔试，题型包括选择题、填空题、简答题、论述题、案例分析题等，总分100分，考试时间120分钟。

二、重点知识点梳理

第一章 学前儿童保育学概述

1. 保育学的定义：

学前儿童保育学是研究0-6岁儿童生理、心理发展规律，以及如何通过科学的保育措施促进其全面发展的学科。

核心原则：尊重儿童主体性、保教结合、个体差异性、安全第一。

2. 保育与教育的关系：

- 保教结合：保育是基础，教育是核心，二者相辅相成。

- 保育目标：保障儿童健康，培养生活自理能力，促进身心和谐发展。

第二章 学前儿童的健康保育

1. 健康保育的核心内容：

- 身体保健：合理营养、疾病预防、体格锻炼。

- 心理健康：情绪管理、社会适应能力、安全感的建立。

- 安全教育：火灾、溺水、交通安全等常见安全知识的渗透。

2. 营养搭配原则：

- 幼儿每日膳食应包含五大类食物：谷类、蔬菜水果、动物性食品、奶类及豆类、油脂类。

- 参考标准：中国居民膳食指南（2022）中关于学龄前儿童的膳食建议。

第三章 学前儿童的生活保育

1. 生活常规管理：

- 作息时间：保证幼儿每日11-12小时睡眠，合理安排进餐、游戏、学习时间。

- 卫生习惯：洗手、如厕、个人清洁的标准化流程。

2. 意外伤害的预防与处理：

- 常见伤害类型：跌落、烫伤、异物吸入、溺水等。

- 处理原则：冷静评估、及时救治、事后记录与反思。

第四章 学前儿童的教育保育

1. 游戏与保育的结合：

- 游戏是幼儿的基本活动，保育者需通过游戏观察儿童发展需求，设计适宜的活动。

- 案例：利用角色扮演游戏培养幼儿的社交能力。

2. 保育活动设计：

- 设计原则：趣味性、安全性、目标导向性。

- 方法：根据儿童年龄特点，分阶段设计生活技能训练（如穿脱衣物、整理玩具）。

第五章 家园合作与保育

1. 家园共育的意义：

- 家庭与幼儿园是儿童保育的两大支柱，需通过沟通建立教育一致性。

- 沟通方式：家长会、家园联系本、亲子活动等。

2. 家长教育指导策略：

- 指导内容：科学喂养、行为习惯培养、情绪疏导技巧。

- 常见误区：过度保护、忽视儿童自主性、溺爱等。

第六章 特殊儿童的保育策略

1. 特殊儿童类型：

- 生理特殊儿童：视力/听力障碍、肢体残疾等。

- 心理特殊儿童：自闭症、多动症、情绪障碍等。

2. 保育要点：

- 个别化教育计划（IEP）：针对特殊儿童制定个性化保育方案。

- 融合教育：在普通班级中提供支持，避免歧视与隔离。

三、典型题型解析与参考答案

1. 选择题

题目：以下哪项不是学前儿童保育的核心原则？

A. 保教结合

B. 尊重儿童主体性

C. 强化知识灌输

D. 个体差异性

答案：C

解析：保育强调以儿童为中心，注重生活与健康，而非知识灌输。

2. 填空题

题目：学前儿童每日应摄入______克蛋白质，以满足生长发育需求。

答案：30-40克

解析：根据《中国学龄前儿童膳食指南》，蛋白质摄入量需结合年龄与体重调整。

3. 简答题

题目：简述学前儿童意外伤害的预防措施。

参考答案：

1. 环境安全：定期检查活动场所设施，消除安全隐患。

2. 安全教育：通过故事、游戏等方式教授儿童安全知识。

3. 成人监护：保育人员需密切观察儿童活动，避免疏忽。

4. 应急预案：制定并演练常见伤害的处理流程（如烫伤、骨折等）。

4. 论述题

题目：试比较“保育为主”与“教育为主”的保育模式，并分析其优缺点。

参考答案：

- 保育为主模式：

- 优点：注重儿童健康与安全，强调生活技能培养，适合低龄幼儿。

- 缺点：可能忽视认知与情感发展，导致教育目标单一化。

- 教育为主模式：

- 优点：重视知识与能力的培养，促进儿童全面发展。

- 缺点：若过度强调教育，可能忽视儿童生理需求，增加压力。

- 保教结合模式：

- 最佳实践：当前学前教育倡导“保教结合”，即在保育中融入教育元素，如通过洗手活动培养卫生习惯，同时渗透规则意识。

5. 案例分析题

题目：某幼儿园发现一名儿童有自闭症倾向，保育人员应如何应对？

参考答案：

1. 初步评估：观察儿童行为表现（如社交回避、语言障碍等），记录具体细节。

2. 专业诊断：建议家长寻求儿科医生或心理专家的评估确认。

3. 制定IEP：与教师、家长合作，设计个性化干预方案，如社交训练、感统活动。

4. 环境调整：提供安静的活动空间，减少刺激，逐步引导儿童参与集体活动。

5. 家园协作：定期与家长沟通，提供家庭保育指导，如如何用结构化游戏帮助儿童。

6. 尊重差异：避免标签化，保护儿童自尊心，鼓励同伴接纳。

四、高频考点总结

1. 保教结合原则：贯穿全课程的核心理念。

2. 营养与健康：膳食搭配、常见疾病预防（如手足口病、过敏）。

3. 安全教育：意外伤害的预防与急救处理流程。

4. 家园合作：沟通策略与家长教育指导方法。

5. 特殊儿童：识别特征、IEP设计、融合教育策略。

五、复习建议

1. 重点章节：第二章（健康保育）、第三章（生活保育）、第五章（家园合作）。

2. 政策文件：熟悉《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3-6岁儿童学习与发展指南》相关内容。

3. 案例分析：结合实际保育场景，分析如何运用理论解决问题。

4. 答题技巧：论述题需分点作答，案例分析需体现“评估-干预-合作”逻辑链。

六、模拟试题与答案（节选）

（一）选择题

1. 儿童每日户外活动时间应不少于：

A. 1小时

B. 2小时

C. 3小时

D. 4小时

答案：B（依据《指南》要求）

（二）简答题

题目：简述如何培养幼儿的独立进餐能力。

答案：

- 提供适合儿童的餐具，鼓励自主使用；

- 创设轻松愉快的进餐环境；

- 成人示范正确用餐姿势；

- 允许儿童适度“浪费”，避免强迫；

- 结合游戏（如“小厨师”）激发兴趣。

（三）论述题

题目：结合实例，论述如何在幼儿园一日生活中贯彻“保教结合”理念。

答案：

- 晨检环节：通过询问身体状况（保育）和引导幼儿表达感受