国家开放大学西藏分部习近平新时代中国特色社会主义思想概论学习行为评价

国家开放大学西藏分部《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》学习心得

学习时间：2023年X月X日

学习地点：国家开放大学西藏分部线上平台

一、学习背景与意义

《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》是国家开放大学为全国学员开设的核心课程，旨在深入学习贯彻党的创新理论，培养新时代中国特色社会主义事业的建设者和接班人。作为国家开放大学西藏分部的学生，我深刻感受到这门课程对西藏地区发展的特殊指导意义。西藏作为我国边疆民族地区，近年来在经济、社会、文化、生态等领域取得了历史性成就，这些成就的取得离不开习近平新时代中国特色社会主义思想的科学指引。通过系统学习，我不仅加深了对这一思想的理解，更认识到其对西藏长治久安和高质量发展的重大现实意义。

二、核心内容学习与理解

1. 思想的理论精髓

习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化最新成果，是党和人民实践经验和集体智慧的结晶。课程中重点学习了“八个明确”和“十四个坚持”的基本方略，其中以下几点让我感触最深：

- “坚持党对一切工作的领导”：西藏的发展史证明，党的领导是西藏繁荣稳定的根本保证。无论是民主改革、改革开放，还是新时代脱贫攻坚，党的领导始终贯穿于西藏社会进步的全过程。

- “以人民为中心的发展思想”：西藏的脱贫攻坚战、乡村振兴战略以及民生改善工程，充分体现了这一思想。例如，西藏连续多年将财政支出的70%以上用于民生领域，实现了从“温饱难”到“全面小康”的跨越。

- “坚持全面深化改革”：西藏通过深化教育、医疗、农牧区等领域的改革，推动了社会治理体系和治理能力现代化，为高原群众提供了更优质的服务。

2. 思想的实践逻辑

课程强调，习近平新时代中国特色社会主义思想不是抽象的理论，而是扎根于中国实践的行动指南。结合西藏实际，我认识到这一思想在西藏的实践主要体现在以下几个方面：

- 经济发展与生态保护的平衡：西藏坚持“绿水青山就是金山银山”的理念，将生态安全屏障建设作为首要任务，同时探索高原特色产业（如高原生物、旅游文化、清洁能源等），实现了生态保护与经济发展的双赢。

- 民族团结与宗教和谐：西藏通过“民族团结进步模范区”创建活动，推动各民族交往交流交融，铸牢中华民族共同体意识。同时，依法管理宗教事务，保障宗教信仰自由，维护了社会和谐稳定。

- 文化传承与创新：西藏在保护藏语言文字、藏医藏药、传统艺术等民族文化的同时，积极融入现代文明成果，推动文化繁荣发展。例如，藏文纳入国家通用语言文字体系，非遗传承人培养计划等。

三、西藏分部学习特色与体会

1. 远程教育模式的优势

国家开放大学西藏分部依托线上平台开展教学，打破了地域和资源限制，让身处高原的学员能够便捷地获取优质教育资源。这种模式契合西藏地广人稀、交通不便的实际情况，为农牧区群众提供了学习机会，体现了教育公平的实践价值。

2. 结合西藏实际的案例教学

课程中大量引用西藏地区的实践案例，如脱贫攻坚中的“精准扶贫”、生态环保中的“两江四河”流域治理、文化保护中的“格萨尔王史诗”申遗成功等，使理论学习更具针对性和说服力。通过分析这些案例，我深刻体会到这一思想在解决西藏特殊问题时的指导性。

3. 师生互动与实践结合

在学习过程中，西藏分部的教师结合当地政策文件（如《关于新时代推进西部大开发形成新格局的指导意见》《西藏自治区乡村振兴促进条例》）进行讲解，并组织学员开展实地调研。例如，我参与了对拉萨市城关区“智慧农牧”项目的考察，亲眼看到现代科技如何助力高原农业提质增效，这让我对“创新驱动发展”有了更直观的认识。

四、思想对西藏发展的具体指导

1. 脱贫攻坚与乡村振兴

西藏曾是全国贫困发生率最高、贫困程度最深的地区之一。通过学习，我认识到习近平总书记提出的“精准扶贫”战略是西藏历史性消除绝对贫困的关键。例如，西藏通过“产业扶贫+易地搬迁+生态补偿”等综合措施，使全区62.8万贫困人口全部脱贫，74个贫困县（区）全部摘帽。如今，乡村振兴战略的实施正延续这一成果，推动农牧区向现代化转型。

2. 生态文明建设

西藏是国家重要的生态安全屏障，习近平总书记多次强调“保护好青藏高原生态就是对中华民族生存和发展的最大贡献”。西藏分部的课程中，重点剖析了西藏在生态领域的实践：

- 建立国家公园体系：羌塘、珠峰等国家公园的设立，有效保护了高原生物多样性。

- 清洁能源推广：西藏可再生能源装机容量占比超过90%，成为全国清洁能源使用率最高的省份之一。

- 生态补偿机制：中央财政对西藏的生态转移支付，让群众在保护生态中获得收益，实现了“绿水青山”与“金山银山”的统一。

3. 民族团结与边疆稳定

西藏分部的教师在讲解“铸牢中华民族共同体意识”时，结合了西藏“民族团结进步模范区”创建活动的实例。例如，林芝市巴宜区通过“民族团结+旅游”模式，推动藏汉群众共同参与旅游开发，既增加了收入，又促进了文化交融。此外，西藏在维护国家安全、边境稳定方面也成效显著，边防基础设施建设、边民补助政策等体现了思想中“统筹发展和安全”的重要理念。

五、个人学习感悟与反思

1. 理论与实践的结合

通过学习，我深刻体会到习近平新时代中国特色社会主义思想不是“空中楼阁”，而是扎根于中国大地、回应时代课题的科学理论。例如，西藏的“双联户”制度（将基层治理与群众服务相结合）正是这一思想在基层治理中的生动实践。

2. 对西藏未来发展的启示

西藏的发展仍面临生态保护压力、产业结构单一、人才短缺等挑战。学习后，我认识到必须以思想为指导，坚持以下路径：

- 创新驱动：推动高原科技成果转化，发展数字经济。

- 开放合作：借助“一带一路”和川藏铁路建设，加强与内地及南亚的互联互通。

- 文化自信：在传承藏文化的同时，积极吸收外来优秀文化，构建多元一体的文化格局。

3. 作为学员的责任与使命

作为国家开放大学西藏分部的学生，我意识到自己不仅是理论的学习者，更是实践的参与者。未来，我将立足本职工作（如基层公务员、教师、创业者等），努力将思想转化为推动西藏发展的具体行动，例如参与乡村振兴项目、推广环保理念、促进民族团结等。

六、学习建议与展望

1. 加强案例本地化

建议课程进一步增加西藏本地案例的深度解析，例如分析“高原美丽乡村”建设、藏医药现代化等具体项目，帮助学员更好地理解理论与实践的结合点。

2. 深化互动与实践

希望学校能组织更多实地调研和跨地区交流活动，让学员在实践中检验理论，同时为西藏发展建言献策。例如，可以开展“我为西藏发展写提案”活动，鼓励学员结合所学提出解决方案。

3. 推动思想普及化

西藏分部可联合当地党校、社区，通过藏汉双语宣讲、短视频等形式，将思想转化为群众听得懂、用得上的“高原语言”，增强理论的传播力和影响力。

七、总结

通过系统学习《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》，我不仅掌握了这一思想的科学内涵，更深刻理解了它对西藏发展的战略意义。西藏分部的课程设计紧密结合本地实际，让我在理论学习中找到了“西藏坐标”，增强了作为新时代西藏建设者的责任感和使命感。未来，我将继续深入学习，将思想内化于心、外化于行，为推动西藏长治久安和高质量发展贡献自己的力量。

撰写人：XXX

日期：2023年X月X日

附：学习笔记中的关键数据与政策引用

1. 西藏地区生产总值从1951年的1.29亿元增长到2022年的2132.64亿元（数据来源：西藏自治区统计局）。

2. 中央第七次西藏工作座谈会提出“统筹做好西藏生态保育和可持续发展”（2020年）。

3. 西藏“十四五”规划明确将数字经济、清洁能源作为重点发展方向。

4. 西藏现有国家级非遗项目106项，其中国家级传承人96名（截至2023年）。

备注：

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