广州开放大学幼儿园课程基础作业答案

幼儿园课程基础

学校: 广州开放大学

平台: 国家开放大学

题目如下：

1. （ ）张雪门行为课程的组织与实施采用的是“整个教学法”。

答案: 错误

2. （ ）“做人、做中国人、做现代中国人”是张雪门行为课程的目标。

答案: 错误

3. （ ）环境是重要的教育资源。环境是课程理念的外化表现，教师持有怎样的教育理念，在环境创设中都会有所具体体现。

答案: 正确

4. （ ）蒙台梭利所谓的“敏感期”是儿童的内部动机。

答案: 错误

5. （ ）混龄教育是蒙台梭利教育中的教学组织形式。

答案: 正确

6. （ ）高宽课程是以项目活动的形式组织和实施的。

答案: 错误

7. 瑞吉欧幼儿园教育学样课程是生成性的。

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8. （ ）高宽课程的基本价值取向是帮助儿童学会主动学习。

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9. （ ）蒙台梭利所谓“吸收性心智”是幼儿自我发展的特殊能力，是一种创造性活动。

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10. （ ）“主动学习”是高宽课程学习轮的中心。

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11. 量化评价的局限是（ ）。

A. 具体性

B. 精确性

C. 可验证性

D. 容易忽略情绪、情感、思想等主观、动态现象

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12. 为了真实地展现幼儿的成长过程及课程发展，我们应该采用

A. 终结性评价

B. 档案袋评价

C. 问卷调查

D. 评价标准量化表

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13. 处于高宽课程学习轮中心的是（ ）。

A. 主动学习

B. 师幼关系

C. 学习环境

D. 每日生活常规

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14. 主题活动设计的一般流程是

A. 主题的选择与命名-确定主题活动目标-设计主题活动内容-规划环境、家长工作、区域活动等教育资源-设计具体活动

B. 确定主题活动目标-设计具体活动-设计主题活动内容-规划环境、家长工作、区域活动等教育资源-主题的选择与命名

C. 规划环境、家长工作、区域活动等教育资源-主题的选择与命名-确定主题活动目标-设计主题活动内容-设计具体活动

D. 设计具体活动-主题的选择与命名-确定主题活动目标-设计主题活动内容-规划环境、家长工作、区域活动等教育资源

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15. 属于质性评价的是（ ）。

A. 标准化量表评价

B. 问卷

C. 标准参照测验

D. 档案袋评价

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16. 过程性、情境性、具体性是哪种评价的特点？

A. 过程性评价

B. 形成性评价

C. 量化评价

D. 质性评价

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17. 属于量化评价的是（ ）。

A. 问卷

B. 档案袋评价

C. 活动记录

D. 访谈法评价

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18. 教师有计划、有目的地将原先投放过的材料“重复”投放到活动区中，幼儿在知识经验和活动需求发生变化时，再提供先前熟悉运用过的材料，使幼儿与“原有”材料之间产生新的互动。这是指区域材料调整中的（ ）技巧。

A. 添加

B. 删减

C. 回归

D. 组合

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19. 蒙台梭利把幼儿的学习称为（ ）。

A. 工作

B. 劳动

C. 设计

D. 游戏

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20. 以建构主义为理论基础的是（ ）。

A. “五指活动”课程

B. 行为课程

C. 高宽课程

D. 蒙台梭利课程

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21. 以一系列的问题构成的调查表收集被评估对象的认知、行为、态度。这是哪种评价方法？

A. 标准化量表评价

B. 问卷调查

C. 标准参照测验

D. 档案袋评价

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22. 在区域活动中，幼儿会自发地计划、设计或完成自己的想法，对学习活动的过程及结果负责，真正成为区域活动的主人，从内部获得学习活动的乐趣。这说明区域活动具有（ ）的特点。

A. 自由性

B. 自主性

C. 个性化

D. 指导的间接性

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23. 不属于蒙台梭利课程内容的是（ ）

A. 日常生活教育

B. 感官教育

C. 语言教育

D. 一百种语言

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24. 不属于高宽课程主动学习“五要素”的是（ ）

A. 材料

B. 操作

C. 选择

D. 项目活动

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25. 下列哪一项是瑞吉欧幼儿教育学校课程所具有的？（ ）

A. 项目活动

B. 吸收性的心智

C. 敏感期

D. 整个教学法

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26. 现实中，幼儿园课程内容选择存在一些应该避免的常见问题，这些问题包括

A. 课程内容与课程目标脱节

B. 课程内容脱离幼儿生活

C. 课程内容偏向本本

D. 课程内容不适宜

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27. 忠实取向课程实施的特征有

A. 忠实反映课程设计者的意图

B. 实施者的任务是技术的而非“价值”的

C. 教师是课程的“消费者”

D. 课程变革是教师实施课程专家制定的课程变革计划的过程

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28. 相互适应取向课程实施的特征有

A. 认为课程实施过程是一个复杂的、非线性的和不可预知的过程

B. 认为课程实施过程需要适度修正

C. 教师是主动的、积极的“消费者”

D. 教师是课程的唯一开发者

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29. 影响幼儿园课程实施的因素不包括

A. 家长要求

B. 幼儿教师

C. 国家政策

D. 外国政府要求

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30. 户外环境的创设应

A. 提供充足的、分为不同区域的空间

B. 创设美观、吸引人的户外活动环境

C. 创设丰富的活动区环境

D. 能保证基本的功能和幼儿的安全

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31. 创生取向课程实施的特征有

A. 课程实施是根据课程计划“按图索骥”的过程

B. 课程实施是一个真正的创造过程

C. 教师是课程的“开发者”

D. 教师是课程的“消费者”

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32. 《幼儿园教育指导纲要（试行）》强调的幼儿园教育活动内容选择应遵循的三项原则是

A. 既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性

B. 既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展

C. 既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野

D. 满足学科发展的需要

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