美学概论 - 形成性考核二（计分作业，占总成绩20％）

课程名称：美学概论 发布教师：汪毅毅 作业来源：【单元四】审美人生——何以寻美 作业满分：100.0分 发布时间：2025-07-13 作业要求：形成性考核二（计分作业，占总成绩20%）

单选题

1. 朱自清的《绿》所描绘的梅雨潭：“她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；……”所表现出的风格是 （分值：3.0分）

A. 优美

B. 悲壮

C. 滑稽

D. 崇高

2. 崇高的意象世界的核心意蕴是 （分值：3.0分）

A. 追求美感体验

B. 追求真善美

C. 追求人生境界

D. 追求无限

3. 在西方美学史上，第一次把崇高作为审美概念使用的是 （分值：3.0分）

A. 爱因斯坦

B. 朱光潜

C. 朗吉弩斯

D. 康德

4. 优美和崇高之中，有一种美是 （分值：3.0分）

A. 灵魂美

B. 喜剧美

C. 壮美

D. 荒诞

5. 18世纪末，哪位学者第一次明确提出了“美育”的概念？ （分值：3.0分）

A. 渝粤文库 ttps://www.985tiku.cn" title="广东开放大学">广东开放大学 爱迪生

B. 托马斯·班纳特

C. 博克

渝粤题库 D. 席勒

6. 在中国，最早提倡美育的思想家是 （分值：3.0分）

A. 老子

B. 庄子

C. 孔子

D. 孟子

7. 西方第一部关于美育的专著是 （分值：3.0分）

A. 《审美教育书简》

B. 《论美书简》

C. 《判断力批判》

D. 《美学》

8. 朱光潜在哪一本书中表达人生的艺术化的观点？ （分值：3.0分）

A. 《审美教育书简》

B. 《美学》

C. 《论美书简》

D. 《谈美》

9. 下列哪一项是亚里士多德对悲剧的解释？ （分值：3.0分）

A. 两种对立的理想

B. 悲剧引起怜悯和恐惧而使人得到净化

C. “普遍力量”的冲突和调解

D. 日神精神和酒神精神

10. 明确地使用“崇高”一词，并且把崇高与优美对立起来，使两者成为美学范畴的美学家是 （分值：3.0分）

A. 爱迪生

B. 毕达哥拉斯

C. 托马斯·班纳特

D. 博克

多选题

1. 优美的审美特征表现在哪些方面呢？ （分值：5.0分）

A. 音乐

B. 诗歌

C. 绘画

D. 建筑和雕塑

2. 以下哪两件是拉斐尔的作品？ （分值：5.0分）

A. 《美丽的女园丁》

B. 《最后的晚餐》

C. 《大卫》

D. 《西斯廷圣母》

3. 崇高的源头是 （分值：5.0分）

A. 希腊文化

B. 希伯莱文化

C. 美洲文化

D. 西方基督教文化

4. 康德认为“崇高”对象的特征是 （分值：5.0分）

A. 无限制

B. 无形式

C. 无规律

D. 成人学历 无内容

5. 悲剧的美感主要包含三种因素是 （分值：5.0分）

A. 颓丧

B. 恐惧

C. 振奋

D. 怜悯

6. 根据对美育不同观点的分析，以下哪些说法体现了美育的局限性或片面性？ （分值：5.0分）

A. 美育是美学理论教育，重点在于传授美学概念和逻辑体系。

B. 美育是感性教育，因为审美活动完全依赖感官体验。

C. 美育是趣味教育，因为审美活动能培养人的高雅兴趣。

D. 美育是专业艺术技能训练，旨在培养艺术领域的专精人才。

判断题

1. 孔子是中国最早提倡美育的思想家，而蔡元培在20世纪 渝粤教育 初大力推动美育，产生了深远影响。 （分值：4.0分）

国家开放大学

2. 美育仅仅是一种感性教育，不涉及人的精神体验和人生境界的提升。 （分值：4.0分）

3. 艺术教育可以完全等同于美育，因为二者在内容和目标上完全一致。 （分值：4.0分）

4. 宗白华认为中国形而上学属于生命的体系，而非唯美或唯心。 （分值：4.0分）

5. 美学研究的对象仅限于自然美，不包括社会美和艺术美。 （分值：4.0分）

6. 中国古代不存在系统的美学理论，美学是近代引入的学科。 （分值：4.0分）

7. 美学的学习与研究可以完全脱离审美体验的意向性描述。 （分值：4.0分）

8. “意境”、“意味”等范畴术语是中国传统美学独有的，不具有普世价值。 （分值：4.0分）

9. 马克思主义美学认为美是客观存在的，与人的主观感受无关。 （分值：4.0分）

10. 《判断力批判》是康德的重要美学著作，对后世美学影响深远。 （分值：4.0分）