教育学第四次过程性考核作业（10月6日-11月16日，占过程性考核成绩的15％，占总成绩的6％）

课程名称: 教育学 发布人: 董迅石 来源: 第六单元 期末总结和复习 满分: 100.0 发布时间: 2025-07-09 作业要求: 涵盖本课程所有单元，请在规定时间内完成提交，最多可以提交4次，取最高分。

单选题

1. （）年，毛泽东在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》一文中明确提出了社会主义教育的方针。 (分值: 2.0)

A. 1956

B. 1957

2. 1949年12月30日，全国第一次教育工作会议明确提出，（）是建设中华人民共和国教育的方向。 (分值: 2.0)

A. 学习德国教育理论

B. 学习苏联教育 渝粤题库 理论

3. 非正规教育在学习型社会中起核心作用。以上说法（）。 (分值: 2.0)

A. 正确

B. 错误

4. （）年，我国颁布和实施了《中华人民共和国义务教育法》，开始实施九年义务教育。 (分值: 2.0)

A. 1987

B. 1986

5. 教育的本质是解决（）的问题 (分值: 2.0)

A. 人是什么

B. 教育是什么

多选题

1. 马克思经常把全面发展和自由发展联系起来使用，称之为“每个人的全面而自由的发展”，“人的自由发展”是人作为主体的（）（）（）的发展。 (分值: 3.0)

A. 自愿

B. 自我

C. 自觉

D. 自主

2. 格赛尔的“双生子爬梯”实验说明（）对个体发展的决定作用，教育要以身心的（）为基础，促进身心的高级机能发展。 (分值: 3.0)

A. 成熟

B. 教育

C. 自然成熟

D. 环境

3. 人的心理机能的发展遵循着从简单到复杂的发展顺序，如从（）到有意注意、从机械记忆到意义记忆、从形象思维到（）。 (分值: 3.0)

A. 动作思维

B. 有意后注意

C. 无意注意

D. 抽象思维

4. 教学过程中，存在各种要素，其中（）（）（）是目前学界公认的三个最基本的要素。 (分值: 3.0)

A. 教学内容

B. 教师

C. 教学方法

D. 学生

5. 素质教育是面向全体学习提出的，从发展特征看，素质教育具有（）（）（）。 (分值: 3.0)

A. 全面性

B. 主体性

C. 前瞻性

D. 可持续性

6. 科学的理解“育人为本”的内涵和精神实质，需要把握以人为出发点、（）（）方面。 (分值: 3.0)

A. 以促进人的发展为根本职能

B. 教育工作的根本要求

C. 坚持教育创新

D. 完全听从学生想法

7. 党的十八大深化“育人为本”的教育理念，将“育人为本”作为教育工作的根本要求，就是要做到：把（）作为教育的根本任务；坚持（）；教育要（）；教育要坚持满足人民群众的需要为本。 (分值: 3.0)

A. 立德树人

B. 全面发展

C. 面向全体

D. 教育创新

8. 《基础教育课程改革纲要（试行）》在课程结构方面，改变过于强调的状况，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，设置综合课程。 (分值: 3.0)

A. 科目过多

B. 缺乏整合

C. 学科本位

D. 知识传授

9. 广义的体育包括（）（）（）。 (分值: 3.0)

A. 身体锻炼

B. 竞技运动

C. 健康健身

D. 体育教育

10. 马克思在《资本论》中已经提出，“生产劳动同（）和（）相结合”“是造就全面发展的人的唯一方法”。 (分值: 3.0)

A. 体育

B. 美育

C. 德育

D. 智育

11. 教育具有个体社会化和个性化的功能，两者的关系需要进一步的探讨，历史上曾经出现过两种极端的取向：（）和（）。 (分值: 3.0)

A. 实践本位论

B. 个人本位论

C. 环境本位论

D. 社会本位论

12. 教学过程有其内在的规律性，这种规律性存在于教学过程的构成因素的关系中，包括（）（）（）（）。 (分值: 3.0)

A. 教与学的辩证统一

B. 直接知识与间接知识相结合

C. 掌握知识与提高思想觉悟相统一

D. 掌握知识与提高能力相统一

13. 20世纪80年代，中国教育尤其是高中教育存在着严重的“片面追求升学率 广东开放大学 ”的现象，出现了严重的（）（）（）等情况。 (分值: 3.0)

A. 重智育轻德育、体育

B. 重知识轻能力

C. 重分数轻素质

D. 重考试轻兴趣

14. （）本质上是将课程理想变成现实的过程，（）本质上是对课程理想是否变成现实的判断过程。 (分值: 3.0)渝粤教育 p>

A. 课程评价

B. 家庭作业

C. 教学方法

D. 课程实施

15. 我国新课程的价值追求表现在（）（）（）（）和个性发展这五个方面。 (分值: 3.0)

A. 教育公平

B. 国际理解

C. 关爱自然

D. 回归生活世界

16. 实践活动是人对自然、对社会的能动活动，体现着人的（）（）（）。 (分值: 3.0)

A. 自主性

B. 创造性

C. 能动性

D. 自由性

17. 教学目标是整个教学活动系统的起点和归宿，主要有（）、（）、评价和（）等功能。 (分值: 3.0)

A. 激励

B. 控制

C. 导向

D. 聚合

18. 根据《义务教育体育与健康课程标准（2011年版)》，我国中小学体育内容分为运动参与、（）（）（）（）五个学习领域。 (分值: 3.0)

A. 运动技能

B. 社会适应

C. 身体健康

D. 心理健康

19. 体育的参与目标是，学会用（）参与体育活动，学会学习体育的（），提高体育运动中（），获得在野外环境中的（）。 (分值: 3.0)

A. 基本生存技能

B. 科学的方法

C. 安全防范能力

D. 基本方法

20. 从课程计划到课程标准，再到教科书，是课程价值观、课程目标和课程内容不断具体化和再创造的过程。这一过程最终指向（）与（）的课堂创造。 (分值: 3.0)

A. 教师

B. 学生

C. 课本

D. 实践