学前儿童观察

学校: 无

原文来源：公众号【江开搜题】

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问题 1: 1. 我们学过的幼儿行为观察的方法有：描述法、取样法和 。

选项:

答案: 评定法

问题 2: 2. 根据观察内容是否连续完整以及观察记录方式的不同，可以把观察方法分成（ ）

选项:

A. 正式观察和非正式观察

B. 叙述观察、取样观察和评定观察

C. 直接观察和间接观察

D. 参与观察与非参与观察

答案: 叙述观察、取样观察和评定观察

问题 3: 3. 下列对日记描述法的表述错误的是（ ）。

选项:

A. 日记描述法往往是对个别和少数对象的日常观察，不具有代表性，难以做出有意义的概括

B. 日记描述法把幼儿的发展置于真实的生活情境中，可了解幼儿发展的确切次序和行为的连续性，资料真实可靠

C. 日记描述法常运用于个案研究和生态学研究

D. 日记描述法方便易行，不需要观察者花费大量的精力和时间。

答案: 日记描述法方便易行，不需要观察者花费大量的精力和时间。

问题 4: 4. 时间取样法的特性主要包括：（ ） ① 属于结构化的观察法；② 节省资料搜集的时间；③ 可获得具代表性的行为样本。

选项:

A. ②③

B. ①②③

C. ①③

D. ①②

答案: ①②③

问题 5: 5. 观察者想了解某些行为发生的程度、频率应该使用等级评定法。

选项:

A. 正确

B. 错误

答案: 正确

问题 6: 6. 轶事记录法的记录要点主要有：（ ）、翔实、依序、简要。

选项:

A. 准确

B. 客观

C. 全面

D. 及时

答案: 客观

问题 7: 7. 制作行为检核表时，一般按以下步骤进行：（ ） ① 确定观察目标，列出重要项目； ② 列出目标行为； ③ 依照逻辑组织目标行为； ④ 根据观察目的设计记录表； ⑤ 完善观察记录表格。

选项:

A. ②③④⑤

B. ①②③④

C. ①②③④⑤

D. ①③④⑤

答案:

问题 8: 8. 行为检核法，又称为清单法、检测表单法等，指观察者依据一定的观察目的，事先拟定所需要观察的项目，并将它们排列成清单式的表格，然后通过观察，根据检核表内容逐一检视幼儿行为出现与否的一种观察与记录方法。

选项:

A. 正确

B. 错误

答案:

问题 9: 9. 事件取样法与时间取样法的主要区别在于：事件取样法获取的资料重在事件行为的存在，而时间取样法则着重于行为事件的特点、性质。

选项:

A. 正确

B. 错误

答案:

问题 10: 10. 运用时间取样法时，观察对象的行为必须具备以下条件：（ ）

选项:

A. 观察对象的行为必须是内敛的不易被观察到的行为

B. 所观察的行为必须是经常出现的，频率较高的行为

C. 所观察的行为必须是偶尔出现的，频率较低的行为

D. 观察对象的行为必须是外显的容易被观察到的行为

答案:

问题 11: 11. 事件取样法的实施步骤包括（ ）

选项:

A. 了解研究行为的一般特质

B. 确定观察目标和操作定义

C. 确定记录形式

D. 决定记录内容

答案:

问题 12: 12. 以下属于轶事记录法的缺点的有（ ）

选项:

A. 容易受到个人主观偏见的影响

B. 容易导致记录内容与事实存在出入

C. 可能干扰师幼互动

D. 所记录的资料不利于长久保存

答案:

问题 13: 13. 设计等级评定量表时要注意（ ）

选项:

A. 等级划分标准不能太过明确

B. 量表中的语句要具有一定的模糊性

C. 量表中的语句应准确、简洁

D. 需确定具体的等级标准

答案:

问题 14: 1. 根据观察者是否直接进入被观察者的活动中，对学前儿童的观察可分为 观察和 观察。

选项:

答案:

问题 15: 2. 在开始进行观察之前，观察者需要先做一些必要的准备工作，包括：确定 、制定观察计划。

选项:

答案:

问题 16: 3. 下列说法错误的是（ ）

选项:

A. 幼儿行为观察需要收集多方面的主观资料

B. 幼儿行为观察的具体内容有很多，包括幼儿所有行为表现的内容

C. 幼儿行为观察是一种有目的、有计划、有一定控制的研究方式

D. 幼儿行为观察是在自然条件下进行的观察

答案:

问题 17: 4. （ ）可以最大可能的保留儿童行为及事件发生当时的情景

选项:

A. 摄像

B. 幻灯片

C. 照片

D. 录音

答案:

问题 18: 5. 下列哪项不是幼儿行为观察的作用（ ）

选项:

A. 是形成幼儿教育观点的基础

B. 是深入理解幼儿的手段

C. 是提供真实具体信息的重要途径

D. 是幼儿教育的有效评价方法

答案:

问题 19: 6. 下面选项中不属于轶事记录法的优点的是（ ）

选项:

A. 简单

B. 方便

C. 灵活

D. 深入

答案:

问题 20: 7. 观察者将自己感兴趣的，并且认为是有价值的、有意义的儿童行为和反应，以及可表现学前儿童个性的行为事件，用叙述性的语言随时记录下来的描述方法是（ ）

选项:

A. 样本描述法

B. 日记描述法

C. 轶事记录法

D. 实况详录法

答案:

问题 21: 8. （ ）注重观察某些特定行为或事件的完整过程，是从被观察者众多的行为中，选出与研究目的直接联系的、有代表性的行为进行观察，记录其发生和变化的过程。

选项:

A. 事件取样法

B. 轶事记录法

C. 时间取样法

D. 行为检核法

答案:

问题 22: 9. 正式观察和非正式观察最大的不同是（ ）

选项:

A. 观察对象不同

B. 观察计划不同

C. 观察时间不同

D. 严谨性不同

答案:

问题 23: 10. 专业观察具有目的性和（ ）

选项:

A. 批判性

B. 差异性

C. 主观性

D. 计划性

答案:

问题 24: 11. 陈鹤琴撰写的《儿童心理之研究》运用的方法是日记描述法。

选项:

答案:

问题 25: 12. 幼儿园的活动室是进行儿童行为观察的主要环境。

选项:

答案:

问题 26: 13. 3 岁以上的幼儿逐渐从一味依恋、跟随成人转变为喜欢和年龄相仿的孩子在一起玩耍，因为他们有共同的爱好、相似的能力和自由组合的游戏活动，这种合群心理非常强烈。

选项:

答案:

问题 27: 14. 在所有的对儿童进行观察的方法中，轶事记录法是研究儿童发展最早采用的一种研究方法。

选项:

答案:

问题 28: 15. 直接观察是凭借人的自然器官如眼、耳等感官在现场直接进行观测，从而获取第一手资料的观察。

选项:

答案:

问题 29: 16. 对行为广义的解释指个体的一言一行、一举一动。

选项:

答案:

问题 30: 17. 大多数日常生活中的一般观察并没有预先设定的目的。

选项:

答案:

问题 31: 18. 教师、专业人员比较在工作中或研究中会运用观察的手段了解学生、研究问题，这类观察是一般观察。

选项:

答案: