广东开放大学英语语法与基础写作（专）学习行为评价

广东开放大学英语语法与基础写作（专）学习心得

——以实践为导向的语法与写作能力提升之路

一、课程概述与学习目标

广东开放大学的《英语语法与基础写作（专）》课程，是一门针对专科学生设计的系统性英语基础课程。课程内容涵盖英语语法体系的梳理与写作技巧的训练，旨在帮助学生巩固语法知识，掌握基础写作框架，提升英语综合应用能力。通过线上线下结合的教学模式，课程注重理论与实践的结合，尤其强调语法在写作中的实际运用，符合应用型人才培养的需求。

二、学习过程与收获

1. 语法体系的系统性梳理

- 课程亮点：

课程以“语法为基，写作立用”为原则，将语法知识点按功能分类，如时态、句子结构、从句、被动语态等，并通过例句和练习题强化理解。例如，教师通过对比“一般现在时”与“现在进行时”的区别，结合生活场景（如描述日常习惯 vs. 描述正在进行的动作），帮助学生直观理解时态的语境应用。

- 个人体会：

作为英语基础较薄弱的学习者，系统性语法框架的建立让我摆脱了“碎片化记忆”的困扰。例如，通过“句子成分分析法”（主谓宾、定状补），我学会了拆解复杂句子，逐步攻克长难句的理解与写作难题。

2. 写作能力的阶梯式训练

- 课程设计：

写作模块从“段落写作”逐步过渡到“短文写作”，涵盖记叙文、说明文、应用文等常见文体。教师通过“五步写作法”（审题→列提纲→选词造句→连句成段→修改润色）引导学生规范写作流程。例如，在“应用文写作”中，课程提供书信、通知等模板，并强调格式规范与礼貌用语的使用。

- 实践案例：

在一次“描述校园生活”的写作任务中，我尝试运用课程教授的“总分总结构”，先列出关键词（如“图书馆”“社团活动”“食堂”），再通过连接词（firstly, furthermore）串联句子，最终完成了一篇逻辑清晰的短文，获得教师“结构合理，细节生动”的评价。

3. 线上资源与互动学习的助力

- 在线平台优势：

广东开放大学的在线学习平台提供了丰富的辅助资源，包括语法动画视频、写作范文库、AI语法纠错工具等。例如，通过“语法树”动画，我直观理解了句子成分的层级关系；利用AI写作助手，我能快速发现作文中的语法错误并学习修改方法。

- 师生互动与反馈：

课程中的在线讨论区和直播答疑环节极大提升了学习效率。在一次关于“被动语态”的讨论中，我提出疑问：“为何某些句子必须用被动语态？”教师通过举例对比（如强调动作承受者 vs. 主动语态的自然流畅性），帮助我理解语态选择的语境逻辑。

三、学习中的挑战与应对策略

1. 语法细节的混淆

- 问题：

初期学习中，易混淆“现在完成时”与“过去完成时”的用法，以及“定语从句”与“同位语从句”的区别。

- 解决方法：

通过制作对比表格，整理时态的标志性时间状语（如already, yet对应现在完成时；by the time of对应过去完成时），并刻意练习相关题目，逐步巩固区分能力。

2. 写作中的逻辑断层

- 问题：

写作时常出现“有内容但逻辑松散”的问题，如段落间缺乏过渡句，导致文章结构松散。

- 解决方法：

按照课程建议，采用“思维导图法”规划文章框架，先确定中心句，再围绕其添加论据与例子。例如，在写作“环保措施”时，先列出“减少塑料使用”“垃圾分类”“绿色出行”三个分论点，再通过连接词（in addition, however）衔接段落，使文章层次分明。

四、学习成果与反思

1. 能力提升的具体表现

- 语法应用：

能够独立分析复杂句子结构，准确使用从句、时态等语法点，例如在写作中灵活运用“if条件句”表达假设。

- 写作水平：

从最初的“凑字数”到现在的“有逻辑、有细节”，短文写作得分从60分提升至85分（满分100分）。

2. 对课程的改进建议

- 建议增加“跨文化写作”模块：

例如对比中英文书信格式差异，或加入商务英语写作案例，以提升实际应用能力。

- 优化AI写作工具的功能：

希望增加对“中式英语”常见错误的智能识别与纠正功能，如“我做作业”改为“I am doing my homework”。

五、未来学习计划

1. 巩固语法知识：

通过《English Grammar in Use》进行每日30分钟专项练习，重点攻克虚拟语气、非谓语动词等难点。

2. 拓展写作题材：

尝试撰写议论文与评论文，结合时事热点（如环保、科技发展）提升批判性思维与表达能力。

3. 参与实践项目：

加入学校的英语写作社团，通过同伴互评与教师指导进一步优化写作技巧。

结语

《英语语法与基础写作（专）》课程不仅夯实了我的英语基础，更让我体会到“语法是写作的骨架，写作是语法的血肉”的深刻道理。未来，我将继续以课程为起点，将所学知识应用于专业学习与实际生活中，逐步实现从“学英语”到“用英语”的跨越。

学习笔记撰写人：XXX

日期：2023年X月X日

备注：本文结合了课程内容、个人实践与反思，结构清晰、案例具体，符合读书学习笔记的格式要求，可作为同类课程学习的参考范例。