广东开放大学当代中国政治制度学习行为评价

广东开放大学《当代中国政治制度》学习笔记

一、课程概述与学习背景

1. 课程基本信息

- 课程名称：当代中国政治制度

- 学习平台：广东开放大学（OUC-GD）

- 学习形式：线上课程（视频教学+在线讨论）+ 线下自学

- 学习周期：2023年9月—2024年1月

2. 学习背景与目标

作为广东开放大学的一名成人教育学生，选择本课程旨在系统了解中国政治制度的构成、运行机制及其历史演变，同时结合广东作为改革开放前沿省份的实践案例，深化对中国特色社会主义制度的理解。课程内容涵盖中国共产党的领导、人民代表大会制度、政党制度、民族区域自治制度及基层民主等内容。

二、课程核心内容与学习重点

1. 中国共产党的领导地位与执政体系

- 理论基础：马克思主义政党理论与中国革命实践的结合，强调党的领导是中国特色社会主义最本质的特征。

- 实践体现：

- 党的全面领导制度（如党对军队、国家机关的领导机制）

- 党的群众路线与基层治理（如“枫桥经验”在广东的创新应用）

- 党的自我革命与制度建设（如全面从严治党、巡视制度）

2. 人民代表大会制度

- 制度优势：

- 体现人民主权原则，通过选举产生各级人大代表。

- 人大与“一府一委两院”的关系（监督与支持并重）。

- 广东实践：

- 广东省人大在立法中的地方特色（如《广东省数字经济促进条例》的制定过程）

- 人大代表履职创新（如“代表联络站”在基层的推广）

3. 中国共产党领导的多党合作和政治协商制度

- 制度特点：

- 共产党执政、多党派参政的基本格局。

- 政治协商的“双层结构”（政党协商与人民政协协商）。

- 案例分析：

- 广东省政协在粤港澳大湾区建设中的建言献策作用

- 民主党派在广东扶贫攻坚中的参与实践

4. 民族区域自治制度与基层民主

- 民族区域自治：

- 广东省虽为汉族聚居区，但通过“民族乡”制度（如清远连南瑶族自治县）保障少数民族权益。

- 基层民主：

- 城乡社区治理创新（如深圳“民生微实事”项目）

- 村民自治与乡村振兴结合（如广东“百县千镇万村高质量发展工程”）

三、学习收获与体会

1. 对中国政治制度的理解深化

- 制度自信：通过对比西方政治制度的弊端（如美国政治极化、议会制效率低下），更深刻认识到中国政治制度的稳定性与适应性。

- 理论与实践结合：广东作为改革开放前沿，其在制度创新上的探索（如“数字政府”建设）为理解制度优势提供了鲜活案例。

2. 对广东地方特色的认知提升

- 改革开放先行地的角色：

- 经济特区制度（深圳、珠海）如何推动制度创新

- 外商投资法在广东的实施案例

- 社会治理创新：

- “粤省事”小程序在公共服务中的应用

- 基层协商民主在城中村改造中的实践

3. 思想方法的转变

- 系统性思维：认识到政治制度是“顶层设计”与“基层实践”的动态平衡。

- 历史视角：通过对比新民主主义革命时期、改革开放初期与新时代的制度变迁，理解制度的渐进改革逻辑。

四、思考与疑问

1. 制度完善方向的思考

- 基层民主深化：如何进一步扩大公民有序政治参与（如环保议题的公众听证会机制）

- 数字治理挑战：大数据时代如何平衡效率与隐私保护（参考广东“一网统管”平台的争议与改进）

2. 理论学习中的困惑

- 政党制度比较：西方“多党竞争”与我国“多党合作”的适用性差异

- 民族区域自治的边界：在高度流动的现代社会中，如何界定民族区域自治的适用范围

五、未来学习计划

1. 深化实践调研：

- 参与广东开放大学组织的“基层民主观察”社会实践活动

- 调研珠三角地区人大代表履职情况

2. 拓展阅读计划：

- 《中国共产党领导制度研究》（郑杭生著）

- 《当代中国政治制度案例分析》（王沪宁主编）

3. 理论应用方向：

- 结合自身工作（如企业管理岗位），思考如何借鉴政治制度中的协商民主理念优化内部治理

- 关注广东省“共同缔造”行动中的基层治理创新模式

六、结语

通过本课程学习，不仅系统掌握了中国政治制度的基本框架与运行逻辑，更通过广东本土案例的分析，深刻体会到制度优势在区域发展中的实践价值。未来将持续关注制度创新动态，将理论学习转化为推动实际工作的能力，为广东高质量发展贡献个人力量。

撰写时间：2024年1月

撰写人：广东开放大学学生 XXX

备注：本文结合线上课程资料、教材《当代中国政治制度》（高等教育出版社）及广东地方政策文件编写。