青岛开放大学四史通讲学习行为评价

青岛开放大学"四史"通讲学习心得

一、课程概述

青岛开放大学开设的"四史"通讲课程，以党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史为主要内容，结合青岛本地历史资源与时代背景，通过专题讲座、案例分析、互动研讨等形式，系统梳理了中国共产党领导人民进行革命、建设和改革的历程。课程内容既有宏观的历史脉络梳理，也有微观的青岛地方实践案例，使学习者能够从理论与实践的双重维度理解"四史"的深刻内涵。

二、学习内容与收获

1. 党史：红色基因与青岛实践

- 理论学习：课程系统回顾了中国共产党从诞生到领导新民主主义革命胜利的历程，重点解析了党的初心使命、思想理论体系的形成与发展。通过《共产党宣言》的传播、延安整风运动等经典案例，深刻理解了党的自我革命精神。

- 青岛案例：课程结合青岛地方史，讲述了胶东半岛的革命斗争史，如天福山起义、马石山惨案等历史事件，以及青岛党组织在工人运动中的先锋作用。这些案例让我认识到，青岛不仅是近代工业重镇，更是革命精神的传承之地。

2. 新中国史：从站起来到富起来的青岛贡献

- 国家视角：课程梳理了新中国成立后社会主义制度的确立、工业化建设、改革开放前的探索与成就。重点分析了计划经济时代的国家治理经验与教训。

- 青岛实践：通过青岛港的建设、青岛啤酒厂的国营化改造等案例，学习了青岛在"一五"计划期间作为北方工业基地的重要作用。特别是青岛国棉六厂的"郝建秀工作法"，展现了新中国工人阶级的创新精神。

3. 改革开放史：窗口城市与开放先锋

- 时代浪潮：课程聚焦改革开放40年的伟大变革，解析了经济特区设立、市场经济体制建立、全球化参与等关键节点。通过"真理标准大讨论""价格闯关"等事件，理解改革的复杂性与突破性。

- 青岛特色：作为计划单列市和沿海开放城市，青岛在改革开放中扮演了重要角色。课程详细介绍了青岛海尔、海信等企业"军转民"的改革路径，以及青岛港从传统码头向智慧港口的转型，展现了开放与创新的双重动力。

4. 社会主义发展史：理论逻辑与青岛探索

- 思想脉络：课程从空想社会主义到科学社会主义的演进，结合中国化马克思主义的理论成果（如邓小平理论、"三个代表"重要思想、科学发展观、新时代中国特色社会主义思想），阐释了社会主义从空想到科学、从理论到实践的飞跃。

- 青岛样本：通过青岛西海岸新区建设、上合示范区的国家战略布局，学习了青岛在新时代如何践行"新发展理念"，探索高质量发展的路径。例如，青岛自贸片区的制度创新、海洋经济的突破性发展，体现了社会主义现代化建设的区域实践。

三、学习感悟与思考

1. 历史逻辑与现实意义的统一

- 通过四史学习，深刻认识到历史不是孤立的事件堆砌，而是具有内在逻辑的演进过程。例如，青岛在改革开放中的成功，离不开新中国工业化积累的基础，也呼应了党的理论创新指导实践的规律。这种历史连续性启示我们：理解当下必须回望来路。

2. 地方史与国家叙事的融合

- 青岛作为沿海开放城市，其发展历程始终与国家命运紧密相连。无论是革命时期的工人运动，还是新时代的"一带一路"枢纽建设，都体现了地方实践对国家战略的支撑作用。这让我意识到，个人与集体、地方与国家的命运是休戚与共的。

3. 思想理论的实践转化

- 课程强调"四史"学习不仅是知识积累，更是思想武装。例如，青岛在"双循环"新发展格局中的探索，正是对"以人民为中心"发展思想的生动诠释。这启示我们：理论只有转化为实践智慧，才能真正解决现实问题。

4. 青年使命与时代担当

- 作为青岛开放大学的学生，课程激发了我对终身学习与社会责任的思考。青岛正在建设"现代化国际大都市"，需要更多具备历史视野、开放思维和创新能力的人才。我将把四史学习转化为行动动力，在专业领域中践行"敢为人先"的青岛精神。

四、总结与展望

青岛开放大学的"四史"通讲课程，通过系统化、本土化的教学设计，不仅深化了我对党的理论和历史的认知，更让我以青岛为窗口，理解了中国发展的独特道路。未来，我将继续以史为鉴，立足青岛、面向全国，将个人成长融入国家与时代的发展洪流中。

五、延伸阅读建议

1. 《中国共产党青岛历史》（中共青岛市委党史研究院编）

2. 《改革开放口述史：青岛卷》

3. 《社会主义发展简史》（中共中央党史和文献研究院编）

4. 青岛开放大学《四史教育案例集》

学习笔记撰写人：XXX

日期：2023年X月X日

附：课程亮点总结

- 特色教学：采用"线上+线下"混合模式，结合青岛历史纪念馆、企业实地调研等实践教学。

- 互动研讨：通过小组辩论（如"计划经济与市场经济的辩证关系"）、角色扮演（如模拟改革开放初期的决策会议）深化理解。

- 数字资源：提供青岛地方史专题数据库、四史学习慕课等数字化学习工具，便于课后延伸学习。

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