辽宁开放大学学前儿童科学教育作业答案

学前儿童科学教育

学校: 辽宁开放大学

平台: 国家开放大学

题目如下：

1. 1981年，教育部颁发了《幼儿园教育纲要（试行草案）》。此纲要规定幼儿园继续采用分科教育模式，设置体育、语言、常识、计算、音乐、美术六科。（ ）

答案: 错误

2. 2007年7月8日至12日，在澳大利亚帕斯市召开的有世界50个国家1000多名科学与技术教育工作者参加的“世界科学与技术大会”并发表了《科学与技术教育帕斯宣言》 （ ）

答案: 错误

3. 2012年，教育部颁布《幼儿园教育指导纲要（试行）》，将“科学”列为幼儿园教育内容的五大领域之一，幼儿园科学教育进入“科学领域”课程阶段。（ ）

答案: 正确

4. 20世纪50年代末至60年代出现了第一次改革浪潮，又称为“作为学科知识的科学”时期。（ ）

答案: 错误

5. 俄国心理学家维果茨基认为，“教学不仅可以跟随发展，不仅可以和发展齐步并进，而且可以走在发展的前面，推动发展前进，并在发展中引起新的形成物”（ ）

答案: 正确

6. 儿童朴素理论认为基于儿童科学概念形成理论的“概念转变”的策略，是围绕“日常概念”与“利学概念”之间的差异展开的。（ ）

答案: 错误

7. 学前儿童科学教育要充分发挥儿童自主性，不需要成人的引导、支持和帮助（ ）

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8. 对于学前儿童来说，通过感官的观察来摄取外界信息是获取第一手资料最直接的方法。（ ）

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9. 对于年幼的儿童来说，他们进行的科学学习比较浅显，科学探究比较简单，就不能苛求他们像科学家进行科学研究一样具备应有的态度、品质等价值观。（ ）

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10. 建构主义理论认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。（ ）

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11. 科学教育就是传授科学知识的教育（ ）

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12. 科学是人们对客观世界的一种正确认识和知识体系，同时也是人们探索世界、获取知识的过程，还是一种看待世界的方法和态度。（ ）

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13. 美国在1996年发布的《美国国家科学教育标准》中就特别指出，学校，包括从幼儿园到12年级（k-12）科学教育的目标是培养具有“高度科学素质”的人。（ ）

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14. 美国学者乔·米勒认为，科学素养是一个与时俱进的概念，时代不同，科学素养的内涵也会发生变化，他在“当代情景下”定义了科学素养概念的三个维度。（ ）

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15. 陈鹤琴在20世纪20年代提出了“活教育”的教育思想，并就以此为基础的“五指活动课程”进行实践研究。（ ）

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16. 1932年，我国第一个幼儿园课程标准——《幼稚园课程标准》诞生了。（ ）

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17. 1949年以后，我国学前教育借鉴美国的模式进行了改革。（ ）

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18. 儿童虽然有其独特的心理与思维发展水平，但其学习与建构科学的过程与结果具有成人的特点。（ ）

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19. 光、影、颜色等属于学前儿童科学教育中的“物质科学”内容。( )

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20. 在1952年3月与7月分别颁布实施《幼儿园暂行规程》和《幼儿园暂行教学纲要（草案）》中关于学前儿童科学教育的内容定为“认识环境”，包括日常生活环境、社会环境和自然环境。（ ）

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21. 地球上的山川、河流、湖泊等地貌景观，风雨雷电、日月星辰等自然现象，以它们与人类之间的关系都是学前儿童感兴趣也应该学习的科学内容。（ ）

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22. 学前儿童的思维以直观动作和具体形象为主，其思维发展程度决定了他们也可能获得抽象理论水平的科学概念。（ ）

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23. 学前儿童科学教育活动目标，是指一次具体的科学教育活动所要达到的目标，是科学教育中最下位、最切近的目标，比较具体。（ ）

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24. 学前儿童获取科学知识与经验的目标是让学前儿童获得系统的科学知识体系和学前儿童抽象水平的科学概念（ ）

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25. 孩子自出生就不断地与周围世界直接接触，已感知了不少自然物和自然现象，已从自身的周围环境中自发地获取了一定的科学经验。( )

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26. 幼儿园课程的一个基本特点是生活性，强调课程内容源于、高于进而回归学前儿童的生活，这就是学前儿童科学教育的生活性特点。（ ）

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27. 科学性与启蒙性是学前儿童科学教育内容选择的首要原则。（ ）

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28. 能用数字、图画、图表或其他符号记录是3-4岁学前儿童科学教育年龄阶段目标。（ ）

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29. 表述教学活动目标一般有两种方式：从教师角度表述和从学前儿童角度表述。（ ）

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30. 除了教师有目的、有计划设计的科学教育内容，幼儿园和家庭一日生活中还存在许多偶发生成的科学教育契机，教师要敏感关注并充分利用这些机会促进学前儿童科学学习，这是学前儿童科学教育的随机性特点（ ）

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31. “5E”教学模式是Engage、Explore、Explain、Elaborate和Evaluate，即参与、探究、解释、迁移和评价五个教学环节。（ ）

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32. 一个集体教学活动的设计，在选择确定了活动内容之后，通常包括活动目标、活动准备和活动总结三个部分。（ ）

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33. 为中班幼提供的记录表应简单明了，以勾选或贴图等方式为主。（ ）

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34. 区角活动也可以称为“活动区活动”，因翻译不同，还有“区域活动”等叫法，它们在概念上都是相通的。（ ）

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35. 区角活动的开展有利于幼儿个性及自主性的发展，有利于幼儿的人际交往与社会性水平的发展。（ ）

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36. 发现和提出问题是科学探索的起点，教师要以多种形式给予幼儿提出问题的时间与机会，激发幼儿探究的兴趣。（ ）

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37. 在大班“光与影”主题下的“灯光设计师”区角，为便于幼儿操作电筒和彩色玻璃纸等材料，教师应该将其安排在离窗口较近位置，同时增加遮光布进行光线遮挡。（ ）

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38. 学科取向的学前儿童科学教育强调科学学习的结果，强调活动的预设性。（ ）

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39. 幼儿以游戏为主的活动方式决定了集体教学活动对于幼儿科学教育的实施开展基本没有价值了。（ ）

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40. 幼儿科学探究是指在教师的指导下，幼儿通过自己的方式获得知识和经验，自己寻找答案、解决问题的过程。（ ）

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41. 教师在引导幼儿进行科学探索时要充分发挥教师个人的兴趣，做到有方向的引导。（ ）

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42. 材料在区角活动中可以成为一种有效的隐性指导。为此，教师在进行材料投放时要注意及时更替和更新。（ ）

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43. 生活中的科学教育，从时间上来说，跨越了幼儿一日生活的所有时间，涵盖了幼儿一日生活的各个环节。（ ）

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44. 生活取向的学前儿童科学教育以幼儿的日常生活经验为背景，在活动中将蕴含于儿童生活资源之中的有关科学知识经验渗透于一定的情境中。（ ）

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45. 观察是有效指导的基础，区角活动中幼儿可以自主自由地选择内容和材料开展游戏。（ ）

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46. 事件取样观察法常用于确定某种行为是否出现或发生，该行为发生的次数、频率及其持续时间等。（ ）

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47. 发展检核表法是指通过对学前儿童的观察或测查，制定发展检核表，对照表中的各个项目，在符合的条目上做好标记，进行评估的一种方式。（ ）

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48. 只有树立正确的课程资源观，才能真正引起对课程资源的重视，实现对资源建设行为的有效指导。（ ）

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49. 因为自然角就在幼儿身边，便于他们接近和开展活动，是科学教育环境创设常规的且利用率较高的场所。（ ）

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50. 在学前儿童科学教育研究中，最常用的等级评定法是数字等级评定量表法。（ ）

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51. 学习故事评价法是一种以叙事的方式对儿童学习和发展进行评价的方式（ ）

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52. 学前儿童科学教育物质环境中的气象角属于自然角的一部分。（ ）

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53. 科学教育中幼儿发展的评估内容分为情感态度、方法能力和知识经验三个方面。（ ）

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54. 观察与记录学前儿童科学活动主要的价值取向在于形成态度与能力。（ ）

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55. 访谈法是以一系列的问题构成的调查表收集被评估对象认知、行为、态度的评估方法。（ ）

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