河南开放大学现代教师学导论#作业答案

现代教师学导论#

学校: 河南开放大学

平台: 国家开放大学

题目如下：

1. 教育活动中学生是唯一能动的主体。（）

答案: 错误

2. 思想政治和道德素养包含思想素质、政治素质、道德素质三种要素。（）

答案: 正确

3. 在新时代，立德树人是教师的初心，为党育人、为国育才是教师的使命。（）

答案: 正确

4. 教师最重要的任务是帮助学生学会学习，成为学习的指导者。（）

答案: 正确

5. 唐代，书院发展到高峰，主要有白鹿洞书院、岳麓书院、应天书院、石鼓书院等。（）

答案: 错误

6. 慎独体现了严格要求自己的自律精神。

答案: 正确

7. 顺应时势是教师成才的规律。

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8. 脑力劳动和体力劳动的分离、专门从事脑力劳动的人的出现，是教师职业产生的基本条件。（）

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9. 小学教师进行教育教学科研没有必要，小学教师的主要职责就是教好学生。（）

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10. 《中小学教师违反职业道德行为处理办法（2018年修订）》处理包括处分和其他处理。警告期限为6个月，记过期限为12个月，降低岗位等级或撤职期限为24个月。是中共党员的，同时给予党纪处分。

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11. 中小学教师继续教育的非学历教育包括（）

A. 新任教师培训

B. 教师岗位培训

C. 骨干教师培训

D. 校长培训

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12. 研究教师问题应将科学主义范式和人文主义范式相结合，主要方法有（）教师实验研究、教师文献研究、教师个人生活史研究等。

A. 教师调查研究

B. 教师测量研究

C. 教师观察研究

D. 教师访谈研究

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13. 教师专业能力包括（）

A. 一般教育能力

B. 教学能力

C. 教育研究能力

D. 教学反思能力

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14. 《中小学教师违反职业道德行为处理办法》规定，应予处理的教师违反职业道德行为有（）

A. 在教育教学活动中及其他场合有损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行

B. 损害国家利益、社会公共利益，或违背社会公序良俗

C. 通过课堂、论坛、讲座、信息网络及其他渠道发表、转发错误观点，或编造散布虚假信息、不良信息

D. 违反教学纪律，敷衍教学，或擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为

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15. 特级教师的三个主要特征（）

A. 有较强的生活技能

B. 有崇高的职业理想和强烈的成就动机

C. 有高尚的师德和仁爱之心

D. 有扎实学识和高超教育教学能力

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16. 基础教育价值观包括（）

A. 未来性

B. 成长性

C. 生命性

D. 社会性

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17. （）的教师是新时代教师素质的高度概括和关键词，也是每个教师的努力目标和方向。

A. 高素质

B. 专业化

C. 创新型

D. 研究型

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18. 教师教学能力的构成包括（）

A. 教学认知能力

B. 教学设计能力

C. 教学实施能力

D. 教学反思能力

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19. 教师成长过程分为哪些阶段（）

A. 准备期

B. 适应期

C. 发展期

D. 创造期

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20. 舒尔曼教学内容知识分为（）

A. 通识知识

B. 学科本体性内容知识

C. 学科内容教学化知识

D. 课程知识

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21. （）是各级各类教育机构的教师群体和个体的各种问题作为研究对象的一门学科。（）

A. 人才学

B. 教育管理学

C. 教师学

D. 教育学

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22. PCK最早的研究始于（）,在他的研究中,这类知识被称为学科本体性教学法知识。

A. 哈斯韦赫

B. 席勒

C. 舒尔曼

D. 鲍姆加登

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23. 从某种角度看，教育观念可以分为两类：一类是社会所倡导的教育观念，一类是（ ）。

A. 价值性的教育观念

B. 个体所采用的教育观念

C. 操作性的教育观念

D. 多数人所采用的教育观念

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24. 教学效能感是（）。

A. 先天形成的，很难改变

B. 后天可以培养，主要靠教师自己摸索

C. 通过教学实践可以提高，其发展没有规律性

D. 在先天基础上，通过参加教育科研活动、教学实践来培养

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25. 以下哪一项不是取得教师资格的必要条件（）。

A. 有教育教学能力

B. 具备良好的思想品德

C. 具有一定的教学经验

D. 达到《教师法》规定的相应学历要求

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26. PCK最早的研究始于（）,在他的研究中,这类知识被称为学科本体性教学法知识。

A. 哈斯韦赫

B. 席勒

C. 舒尔曼

D. 鲍姆加登

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27. 教师深度教学反思水平是指（ ）。

A. 头脑中回顾、想一想教育教学事件发生的经过

B. 对教育教学中发生的“问题”基于经验和感觉作结论

C. 基于“证据”分析教育教学中的“问题”的原因，并采取行动不断尝试探究

D. 仅仅根据教育教学经验分析问题、解决问题

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28. 下面哪个选项不是心理健康标准？( )

A. 自我意识正确

B. 性别角色分化

C. 人格结构完整

D. 智力水平正常

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29. 对自己进行生涯设计的基础和前提条件是( )。

A. 以前搞过设计

B. 自我反思

C. 想成为教育专家

D. 有晋升的机会

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30. PCK最早的研究始于（）,在他的研究中,这类知识被称为学科本体性教学法知识。

A. 哈斯韦赫

B. 席勒

C. 舒尔曼

D. 鲍姆加登

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31. （）认为“情境”“协作”“会话”和“意义建构”是学习环境中的四大要素或四大属性。

A. 认知主义学习理论

B. 建构主义学习理论

C. 行为主义学习理论

D. 人本主义学习理论

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32. 在教育教学的实际成果上，表现为形成自己的教学风格、教学模式、总结出自己的教育观点和某方面的理论，体现的是骨干教师的哪个阶段？（）

A. 准备期

B. 适应期

C. 发展期

D. 创造期

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33. 教师的教学效能感是( )

A. 先天形成的，很难改变

B. 后天可以培养，主要靠学校

C. 其发展没有规律性

D. 在先天基础上，通过自己参加教育科研活动、教学实践来培养

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34. 专家教师不仅要了解教学方法，而且要了解学生的能力、经验和知识背景体现了专家教师的哪种特点？（）

A. 灵活应变能力

B. 自动化水平高

C. 创造性的解决问题

D. 关注教学情景

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35. 现代教育的变革性根源于现代社会和现代科学的（）。

A. 生产性

B. 变革性

C. 个性化

D. 国际性

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36. 《中小学教师违反职业道德行为处理办法》规定，警告期限为（）个月

A. 6

B. 12

C. 24

D. 36

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37. 《中小学教师违反职业道德行为处理办法》规定，降低岗位等级或撤职期限为（）个月

A. 6

B. 12

C. 24

D. 36

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38. 所谓教师的教学效能感，指的是( )。

A. 学生对教师教学工作能力的客观评价

B. 教师对自己教学工作能力的客观评价

C. 教师对自己影响学生行为和学习成绩的能力的主观判断

D. 教师的实际教学工作能力

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39. 以下哪种特点不是现代教育的形态？（ ）

A. 民主性

B. 阶级性

C. 普及型

D. 科学性

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40. 在学校教育活动观中，强调教育活动由师生双方共同参与，强调把“教”与“学”两类活动真正组成共时、多向、相互作用的活动，这反映了( )。

A. 教育活动的双边共时性

B. 教育活动的灵活结构性

C. 教育活动的动态生成性

D. 教育活动的综合渗透性

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41. 下面哪个选项不是心理健康标准？（ ）

A. 自我意识正确

B. 人际关系协调

C. 人格结构完整

D. 智力水平超常

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42. 许多教师认为，( )是热爱学生的较高层次的标准。

A. 了解学生

B. 尊重学生

C. 喜欢学生

D. 惩罚学生

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43. 教师如果不了解学生，就不可能有针对性地进行教育，不可能因材施教。因此教师应 该像医生一样，成为( )。

A. 学生的诊断师

B. 学习的指导者

C. 学生的管理者

D. 不断进取的人

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44. 在现代教师的知识结构中，所谓“本体性知识”是指( )。

A. 教师所具有的特定的学科知识，如语文知识、数学知识等

B. 教师在什么时候、为什么以及在什么条件下才能更好地运用原有知识、经验开展教 学的一种知识类型，逮也就是具体的教育科学知识

C. 教师积累的教学经验，即教师在实现教学目的行为中所具有的课堂情景知识以及 与之相关的知识

D. 教师所具备的十分广博的文化知识

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45. 关注学生的思想、品德、学习、需要，能够和学生建立真正的沟通和交往，反映的是教师专业发展的哪个阶段？（）

A. 教学前关注阶段

B. 早期生存关注阶段

C. 教学情景关注阶段

D. 关注学生阶段

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46. 教师专业发展的制度保障是从教师成长发展的角度论述教师懂得管理和制度，其目的是使教师了解自己工作的（ ）。

A. 制度环境

B. 教育观念

C. 职业生涯

D. 素质要求

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47. 教师个人的（ ）是至关重要的教育因素和教育力量。

A. 教学能力

B. 道德素养

C. 科研能力

D. 创新能

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48. 下面哪个选项不是心理健康标准？（ ）

A. 自我意识正确

B. 人际关系协调

C. 人格结构完整

D. 智力水平超常

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49. 骨干教师的实践活动可以划分为三种。以下不属于这三种，但也和教师生活有关的实 践活动是( )。

A. 学习

B. 教学实践

C. 创造

D. 游戏

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50. 师生互动的特点不包括（）。

A. 单向性

B. 情感性

C. 同质性

D. 非言语互动作用的显著性

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51. 教育活动只限于学校的范围。（）

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52. 影响师生互动的因素有学校、教师、学生、社会四个层面的因素。（）

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53. 教师也是凡人，教书就是为了谋生。（）

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54. 《中小学教师违反职业道德行为处理办法（2018年修订）》处理包括处分和其他处理。处分包括警告、记过、降低岗位等级或撤职、开除。

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55. 教师教育能力是影响教师决策的关键因素，也是教师教学行为的内在向导。（）

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56. 教师在我国和其他很多国家中都属于专业技术人员。（）

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57. 现代教师应该扮演的角色是教师专业发展目标的指向。（）

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58. 现代教师的教学认知能力主要是指教师事先对课堂教学的目标、内容和方法等重要教学因素进行周密详细地计划和安排的能力。（）

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59. 在教师成长的阶段结束时，可被分别称为（）

A. 新任教师

B. 合格教师

C. 骨干教师

D. 专家教师

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60. 现代教师的教学能力，可以归结（）

A. 教育研究能力

B. 教学认知能力

C. 教学设计能力

D. 教学实施能力

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61. 强化专业发展，提高教师素质，主要是为了适应哪几方面的要求。（）

A. 落实立德树人任务需要提高教师素质

B. 推进课程和教学改革需要提高教师素质

C. 推进教育信息化需要提高教师素质

D. 共同富裕、教育公平需要提高乡村教师素质

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62. 评价教师发展规划需要从以下（）考虑

A. 自我认识

B. 目标定位

C. 发展模式

D. 发展条件

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63. 师德反思的参照系包括（）

A. 对照准则

B. 对照目标

C. 对照榜样

D. 对照问题

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64. 一般我们把教师的地位划分为（）三方面。

A. 政治

B. 经济

C. 产业

D. 文化

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65. 《中华人民共和国教师法》规定教师享有的权利有（）

A. 进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验

B. 从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见

C. 指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩

D. 按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假

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66. 教师培训的种类不包括（） 。

A. 新任教师培训

B. 校长培训

C. 教师岗位培训

D. 骨干教师培训

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67. 专家型教师面对不确定性的教学条件能作出复杂的解释和决定,是因为他们与新手型教师相比往往具备丰富的（）。

A. 本体性知识

B. 一般文化性知识

C. 实践性知识

D. 教育性知识

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68. 以下哪个不是现代师生关系的特点？（）

A. 对象的限定性

B. 关系的规范性

C. 学生的主导性

D. 学生的能动性

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69. 教师( )是教师专业能力的重要组成部分,也是发展其他能力的动力基础和方法保障。

A. 教学监控能力

B. 教学设计能力

C. 教学反思能力

D. 课堂组织管理能力

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70. ()以及由此而导致的社会分工的发展，是教师职业产生和发展的根本原因。

A. 学校的出现

B. 劳动工具的产生

C. 社会生产力的发展

D. 阶级的出现

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71. 对同一目标既想争取，又想回避，常因成败概率接近而举棋不定的冲突情境是( )。

A. 双趋冲突

B. 双避冲突

C. 趋避冲突

D. 负负冲突

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72. 在教师的培养体制中，所谓非定向型培养是指( )。

A. 不设专业不分科

B. 非师范学校培养

C. 不确定发展方向

D. 不事先联系工作单位

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73. 我国西周官学以“六艺”为基本的教学内容。这里的“六艺”是指( )。

A. 诗、书、礼、御、书、数

B. 礼、乐、射、御、易、春秋

C. 诗、书、礼、乐、易、春秋

D. 礼、乐、射、御、书、数 ‘

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74. 到了社会主义社会，教师的地位有了根本性的变化，根本原因是（ ）

A. 教师所属的阶级及其在社会上处于何种地位

B. 经济发展对教育的依赖程度

C. 经济发展为教育提供了多少资源和资金

D. 人们对教育作用的认识

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75. 从某种角度看，教育观念可以分为两类：一类是社会所倡导的教育观念，另一类是( )。

A. 价值性的教育观念

B. 操作性的教育观念

C. 多数人所采用的教育观念

D. 个体所采用的教育观念

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76. 发生以下哪种情况，学校不能处分教师?( )

A. 因生病没来上课

B. 侮辱学生

C. 体罚学生

D. 因缺课造成学生成绩普遍下降

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77. （）是教学认知能力的核心。

A. 调研学生的能力

B. 教学设计能力

C. 语言表达能力

D. 课堂组织管理能力

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78. 下面哪个选项不属于教师职业倦怠的三种行为反应？（ ）

A. 情绪耗竭

B. 慢性咽炎

C. 性格解体

D. 成就感降低

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79. 我国“官学中断，私学独兴”出现于哪个历史时期？( )

A. 唐朝

B. 宋朝

C. 春秋时期

D. 战国时期

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80. 新型教师观强调，教师要对教师自己的教育活动进行不断的审视、分析、批评，然后进行改进。这也就是要求中小学教师成为：( )。

A. “教书匠”

B. “设计者”

C. 学者型教师

D. 反思型教师

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81. 教师产生了从事教育事业的使命感、充实感等，体验到当一名教师真好，体现了良好的师生关系的哪个阶段？（）

A. 乐生水平

B. 理解水平

C. 合作水平

D. 接近水平

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82. 教师职业从性质上说是一种（）

A. 管理工作

B. 专业工作

C. 行政工作

D. 技术工作

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83. 在现代教师的知识结构中，所谓“实践性知识”是指( )。

A. 教师所具有的特定的学科知识，如语文知识、数学知识等

B. 教师在什么时候、为什么以及在什么条件下才能更好地运用原有知识、经验开展教 学的一种知识类型，这也就是具体的教育科学知识

C. 教师积累的教学经验，即教师在实现教学目的行为中所具有的课堂情景知识以及 与之相关的知识

D. 教师所具备的十分广博的文化知识

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84. 对学生的身心特点进行了解、分析、判断的角色，体现了现代教师的哪种角色？（）

A. 学习的指导者

B. 学生的诊断师

C. 学生生活与心理的辅导者

D. 学生的管理者

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85. 教师与（）的关系，是教师劳动过程中的基本关系，因此教师要端正自身工作态度。

A. 自身职业

B. 学生

C. 家长

D. 道德素养

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86. 教师产生了从事教育事业的使命感、充实感等，体验到当一名教师真好，体现了良好的师生关系的哪个阶段？（ ）

A. 乐教水平

B. 理解水平

C. 合作水平

D. 接近水平

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87. （）是指教师在社会各个部门和行业的总体中, 其经济收入、掌握和参与政治的权利、文化资源的分配与创造等方面所处的位置。

A. 教师的威信

B. 教师的地位

C. 教师的阶层

D. 教师的权力

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88. 教学设计中的“目标设计”是（ ）。

A. 对于提高教学质量没有太大作用

B. 只要设计好课堂教学的各环节（活动）就行，“目标”就自然显现

C. 一般地，教学目标都是笼统、宽泛的

D. 目标设计要根据课程标准的要求，并结合教材分析来确定

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89. 现代教育是与现代的经济、社会发展相适应的教育。（）

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90. 研究表明，对于中学教师而言，他们的一般教育效能感随着其教龄的增长而呈下降趋势；而个人教学效能感则随着教师教龄的增长表现出上升的趋势。（）

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91. 教育活动中学生是唯一能动的主体。（）

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92. 唐代，书院发展到高峰，主要有白鹿洞书院、岳麓书院、应天书院、石鼓书院等。（）

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93. 现代教师的教学认知能力主要是指教师事先对课堂教学的目标、内容和方法等重要教学因素进行周密详细地计划和安排的能力。（）

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94. 教学效能感是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断。（）

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95. 教师成长的动力系统，最核心的是其对待教育事业的态度。（）

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96. 教师教学反思是教师教学认知活动的重要组成部分，贯穿于教育教学活动的始终。

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97. 《中小学教师违反职业道德行为处理办法（2018年修订）》处理包括处分和其他处理。处分包括警告、记过、降低岗位等级或撤职、开除。

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98. 教育活动只限于学校的范围。（）

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99. 现代教师的教学能力，可以归结（）

A. 教育研究能力

B. 教学认知能力

C. 教学设计能力

D. 教学实施能力

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100. 到宋代，书院发展到高峰，主要有（）等。

A. 白鹿洞书院

B. 岳麓书院

C. 应天书院

D. 石鼓书院

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101. （）是教师发展规划的核心因素

A. 知识

B. 定位

C. 目标

D. 能力

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102. 高成效教师分为（）

A. 灵活机动型

B. 学生取向型

C. 内容取向型

D. 能力取向型

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103. 亚健康形成的常见原因有（）

A. 不良的生活方式

B. 行为习惯

C. 社会心理因素

D. 环境因素

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104. 职业倦怠的种类（）

A. 精疲力尽型

B. 狂热型

C. 低挑战型

D. 综合型

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105. 教师常见生理疾病包括（）

A. 慢性腰背腿痛

B. 慢性咽炎、喉炎

C. 颈椎病

D. 慢性胃炎

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106. 强化专业发展，提高教师素质，主要是为了适应哪几方面的要求。（）

A. 落实立德树人任务需要提高教师素质

B. 推进课程和教学改革需要提高教师素质

C. 推进教育信息化需要提高教师素质

D. 共同富裕、教育公平需要提高乡村教师素质

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107. 《中华人民共和国教师法》规定教师享有的权利有（）

A. 进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验

B. 从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见

C. 指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩

D. 按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假

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108. 沃尔夫的生涯发展模型提出的教师时期有（）

A. 新手教师

B. 学徒教师

C. 职业教师

D. 名誉退休教师

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109. PCK最早的研究始于（）,在他的研究中,这类知识被称为学科本体性教学法知识。

A. 哈斯韦赫

B. 席勒

C. 舒尔曼

D. 鲍姆加登

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110. 教学设计中的“目标设计”是（ ）。

A. 对于提高教学质量没有太大作用

B. 只要设计好课堂教学的各环节（活动）就行，“目标”就自然显现

C. 一般地，教学目标都是笼统、宽泛的

D. 目标设计要根据课程标准的要求，并结合教材分析来确定

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111. 教师（）是教师教学认知活动的重要组成部分，贯穿于教育教学活动的始终。

A. 教学反思

B. 教育评价

C. 教育督导

D. 教育机智

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112. 专家型教师面对不确定性的教学条件能作出复杂的解释和决定,是因为他们与新手型教师相比往往具备丰富的（）。

A. 本体性知识

B. 一般文化性知识

C. 实践性知识

D. 教育性知识

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113. 以下哪一项不是取得教师资格的必要条件（）。

A. 有教育教学能力

B. 具备良好的思想品德

C. 具有一定的教学经验

D. 达到《教师法》规定的相应学历要求

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114. 从某种角度看，教育观念可以分为两类：一类是社会所倡导的教育观念，一类是（ ）。

A. 价值性的教育观念

B. 个体所采用的教育观念

C. 操作性的教育观念

D. 多数人所采用的教育观念

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115. 教师( )是教师专业能力的重要组成部分,也是发展其他能力的动力基础和方法保障。

A. 教学监控能力

B. 教学设计能力

C. 教学反思能力

D. 课堂组织管理能力

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116. （）是基础，直接影响到教师教学准备的水平。

A. 教学认知能力

B. 教学设计能力

C. 语言表达能力

D. 教学实施能力

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117. 教师在人类社会发展中的文化传递作用体现在（）。

A. 教师是教育过程的决策者、组织者、领导者

B. 教师是教育方针政策的执行者

C. 教师是人类文化知识的传递者，对人类社会的延续与发展有承前启后的桥梁作用

D. 教师是教育效果的影响者

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118. 2014年，习近平总书记在教师节讲话中对教师提出了“四有”的要求，要求教师做“有理想信念，有道德情操，有渊博学识，有（ ）”的好教师。

A. 科研能力

B. 敬业精神

C. 仁爱之心

D. 责任担当

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119. 以下哪个不是现代师生关系的特点？（）

A. 对象的限定性

B. 关系的规范性

C. 学生的主导性

D. 学生的能动性

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120. 下面哪个选项不是心理健康标准？（ ）

A. 自我意识正确

B. 人际关系协调

C. 人格结构完整

D. 智力水平超常

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121. 到了社会主义社会，教师的地位有了根本性的变化，根本原因是（ ）

A. 教师所属的阶级及其在社会上处于何种地位

B. 经济发展对教育的依赖程度

C. 经济发展为教育提供了多少资源和资金

D. 人们对教育作用的认识

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122. ）就是在一定范围内的教师群体中, 不同职称、不同学科、不同性别、不同年龄、不同职务的教师之间的比例和关系。

A. 学校的人员结构

B. 师生关系

C. 教师个体的结构

D. 教师群体的结构

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123. （）是基础，直接影响到教师教学准备的水平。

A. 教学认知能力

B. 教学设计能力

C. 语言表达能力

D. 教学实施能力

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124. 2014年，习近平总书记在教师节讲话中对教师提出了“四有”的要求，要求教师做“有理想信念，有道德情操，有渊博学识，有（ ）”的好教师。

A. 科研能力

B. 敬业精神

C. 仁爱之心

D. 责任担当

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125. （）是教学认知能力的核心。

A. 调研学生的能力

B. 教学设计能力

C. 语言表达能力

D. 课堂组织管理能力

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126. 承认学生在体质、智力、需要、兴趣等生理方面和心理方面存在的差异，体现了教育的（）。

A. 生产性

B. 变革性

C. 个性化

D. 国际性

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127. （）是现代教育的一个突出特征。

A. 生产性

B. 变革性

C. 终身化

D. 全民性

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128. 真正意义上的教师，是随着（）的出现而出现的。

A. 生产工具

B. 学校

C. 书院

D. 私塾

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129. 教学设计中的“目标设计”是（ ）。

A. 对于提高教学质量没有太大作用

B. 只要设计好课堂教学的各环节（活动）就行，“目标”就自然显现

C. 一般地，教学目标都是笼统、宽泛的

D. 目标设计要根据课程标准的要求，并结合教材分析来确定

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130. 实现教育观念转变的核心与内在机制是（ ）。

A. 教师反思

B. 教学改革

C. 培养目标

D. 教育目的

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131. 教师的生涯发展是( )。

A. 无生涯发展的

B. 重复和循环的

C. 有递进的阶段性的

D. 没有确定方向的

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132. 关注学生的思想、品德、学习、需要，能够和学生建立真正的沟通和交往，反映的是教师专业发展的哪个阶段？（）

A. 教学前关注阶段

B. 早期生存关注阶段

C. 教学情景关注阶段

D. 关注学生阶段

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133. 以下哪一项不是取得教师资格的必要条件（）。

A. 有教育教学能力

B. 具备良好的思想品德

C. 具有一定的教学经验

D. 达到《教师法》规定的相应学历要求

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134. 现实教育中，中小学教师的教育观念的主要特征是（ ）。

A. 单一的

B. 政府统一规定的

C. 多元化并与主流观念并存的

D. 教育观念指导教育行为，并与教育行为一致的

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135. 教师职业从性质上说是一种（）

A. 管理工作

B. 专业工作

C. 行政工作

D. 技术工作

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136. 关注学生的思想、品德、学习、需要，能够和学生建立真正的沟通和交往，反映的是教师专业发展的哪个阶段？（）

A. 教学前关注阶段

B. 早期生存关注阶段

C. 教学情景关注阶段

D. 关注学生阶段

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137. 师生互动的特点不包括（）。

A. 单向性

B. 情感性

C. 同质性

D. 非言语互动作用的显著性

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138. 实现教育观念转变的核心与内在机制是（ ）。

A. 教师反思

B. 教学改革

C. 培养目标

D. 教育目的

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139. 教师的作用是育人育才。（）

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140. 1765年，法国首创公立师范学校。（）

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141. 小学教师进行教育教学科研没有必要，小学教师的主要职责就是教好学生。（）

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142. 以案例性知识的形成为核心，帮助教师加速PCK的形成与获得是教师培训的一种良好的策略与方式。（）

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143. 《中小学教师违反职业道德行为处理办法（2018年修订）》处理包括处分和其他处理。警告期限为6个月，记过期限为12个月，降低岗位等级或撤职期限为24个月。是中共党员的，同时给予党纪处分。

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144. 古代教育有鲜明的阶级性、等级性。（）

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145. 现代教师应该扮演的角色是教师专业发展目标的指向。（）

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146. 教师口语表达能力的要求包括（）

A. 说好普通话

B. 准确简明有教育性

C. 必须符合学生特点

D. 语调抑扬顿挫有节奏感

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147. 特级教师的三个主要特征（）

A. 有较强的生活技能

B. 有崇高的职业理想和强烈的成就动机

C. 有高尚的师德和仁爱之心

D. 有扎实学识和高超教育教学能力

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148. 教师反思的方式（）

A. 写日记

B. 自我测评

C. 撰写师德总结

D. 撰写个人成长史

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149. 现代教师教育的学生观念包括（）

A. 主动性

B. 潜在性

C. 差异性

D. 综合渗透性

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150. 研究教师问题应将科学主义范式和人文主义范式相结合，主要方法有（）教师实验研究、教师文献研究、教师个人生活史研究等。

A. 教师调查研究

B. 教师测量研究

C. 教师观察研究

D. 教师访谈研究

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151. 伯利纳认为教师知识结构包括（）

A. 学科内容知识

B. 学科教学法知识

C. 一般教学法知识

D. 实践知识

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152. 分析教材，从内容上来说主要包括（）

A. 分析教材的地位和作用

B. 分析知识结构和特征

C. 分析教材所涉及的技能和能力

D. 分析教学要求

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153. 教师的专业能力包括（）

A. 一般育人能力

B. 教学能力

C. 教育研究能力

D. 教学反思能力

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154. 教师美好文明形象的外部表现为（）

A. 衣装服饰得体

B. 语言规范健康

C. 举止文明礼貌

D. 作风正派

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155. 教学的三大环节（）

A. 计划

B. 课堂教学管理

C. 课堂提问

D. 课后评价

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156. 许多教师认为，( )是热爱学生的较高层次的标准。

A. 了解学生

B. 尊重学生

C. 喜欢学生

D. 惩罚学生

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157. 教师作为专业的标志主要是。（）

A. 授予资格证书

B. 师范学校的出现

C. 有一定的知识水平

D. 在学校传授知识

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158. 教师与（）的关系，是教师劳动过程中的基本关系，因此教师要端正自身工作态度。

A. 自身职业

B. 学生

C. 家长

D. 道德素养

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159. 新型教师观强调，教师要对教师自己的教育活动进行不断的审视、分析、批评，然后进行改进。这也就是要求中小学教师成为：( )。

A. “教书匠”

B. “设计者”

C. 学者型教师

D. 反思型教师

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160. 新型教师观强调，教师要对教师自己的教育活动进行不断的审视、分析、批评，然后进行改进。这也就是要求中小学教师成为( )。

A. “教书匠”

B. “设计者”

C. 学者型教师

D. 反思型教师

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161. 在学校教育活动观中，以揭示教育活动间的相互关系为主要内容的观点是（ ）。

A. 教育活动的双边共时性

B. 教育活动的灵活结构性

C. 教育活动的动态生成性

D. 教育活动的综合渗透性

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162. 发生以下哪种情况，学校不能处分教师?( )

A. 因生病没来上课

B. 侮辱学生

C. 体罚学生

D. 因缺课造成学生成绩普遍下降

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163. 关于对教师的考核，下列说法错误的是（ ）。

A. 教师考核制度对于促进教师素质的提高、调动教师积极性、促进教师人尽其才，都有重要意义。

B. 教师考核的内容主要包括政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩考核。

C. 教师考核工作中，主要考核教师的工作成绩和业务水平，次要考核政治思想和工作态度。

D. 教师考核工作中应当遵循客观、公正、准确、充分听取教师本人、其他教师以及学生的意见原则。

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164. 在学校教育活动观中，强调教育活动由师生双方共同参与，强调把“教”与“学”两类活 动真正组成共时、多向、相互作用的活动，这反映了( )。

A. 教育活动的双边共时性

B. 教育活动的灵活结构性

C. 教育活动的动态生成性

D. 教育活动的综合渗透性

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165. 关于小学教师进行教育科学研究，下列说法中不正确的是（ ）。

A. 可以通过学习教育科学研究方法来提高

B. 教育科学研究遵循一定的步骤

C. 由于学生处于发展变化之中，教师只能通过实践来研究学生

D. 教师进行教育科学研究，有助于提高教学质量和学生的能力水平

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166. 在师生关系中，学生不是被动的接受者，而是主动的参与者和建设者，体现了（）。

A. 对象的限定性

B. 关系的规范性

C. 教师的主导性

D. 学生的被动性

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167. 下列哪一个不是师生关系的特点？( )

A. 对象的限定性

B. 关系的规范性

C. 学生的被动性

D. 教师的主导性

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168. 在现代教师的知识结构中，所谓“条件性知识”是指( )。

A. 教师所具有的特定的学科知识，如语文知识、数学知识等

B. 教师在什么时候、为什么以及在什么条件下才能更好地运用原有知识、经验开展教 学的一种知识类型，这也就是具体的教育科学知识

C. 教师积累的教学经验，即教师在实现教学目的行为中所具有的课堂情景知识以及 与之相关的知识

D. 教师所具备的十分广博的文化知识

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169. 教师深度教学反思水平是指（ ）。

A. 头脑中回顾、想一想教育教学事件发生的经过

B. 对教育教学中发生的“问题”基于经验和感觉作结论

C. 基于“证据”分析教育教学中的“问题”的原因，并采取行动不断尝试探究

D. 仅仅根据教育教学经验分析问题、解决问题

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170. ( )是社会主义职业道德的基本要求，是每个从业者是否有职业道德的首要标志。

A. 爱国守法

B. 爱岗敬业

C. 关爱学生

D. 严谨治学

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171. 专家教师不仅要了解教学方法，而且要了解学生的能力、经验和知识背景体现了专家教师的哪种特点？（）

A. 灵活应变能力

B. 自动化水平高

C. 创造性的解决问题

D. 关注教学情景

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172. 骨干教师的实践活动可以划分为三种。以下不属于这三种，但也和教师生活有关的实 践活动是( )。

A. 学习

B. 教学实践

C. 创造

D. 游戏

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173. 对同一目标既想争取，又想回避，常因成败概率接近而举棋不定的冲突情境是( )。

A. 双趋冲突

B. 双避冲突

C. 趋避冲突

D. 负负冲突

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174. 以下哪种特点不是现代教育的形态？（ ）

A. 民主性

B. 阶级性

C. 普及型

D. 科学性

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175. 下面哪个选项不属于教师职业倦怠的三种行为反应？（ ）

A. 情绪耗竭

B. 慢性咽炎

C. 性格解体

D. 成就感降低

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176. （ ）是教师的基本职责。

A. 为人师表

B. 终身学习

C. 教书育人

D. 爱岗敬业

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177. 下一个哪个不是师生关系的特点（）？

A. 对象的限定性

B. 关系的规范性

C. 学生的被动性

D. 教师的主导性

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178. 影响师生互动的因素有学校、教师、学生、社会四个层面的因素。（）

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179. 1765年，法国首创公立师范学校。（）

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180. 现代教育变革的周期日益变长，频率减慢。（）

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181. 教师资格不是公民获得教师岗位的法定前提条件。（）

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182. 优秀教师的成长不存在最佳年龄区。（）

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183. 古代教育有鲜明的阶级性、等级性。（）

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184. 《中小学教师违反职业道德行为处理办法（2018年修订）》处理包括处分和其他处理。警告期限为6个月，记过期限为12个月，降低岗位等级或撤职期限为24个月。是中共党员的，同时给予党纪处分。

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185. 教师最重要的任务是帮助学生学会学习，成为学习的指导者。（）

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186. 思想政治和道德素养包含思想素质、政治素质、道德素质三种要素。（）

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187. 教师学是以各级各类教育机构的教师群体的各种问题作为研究对象的一门学科。（）

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188. 基础教育价值观包括（）

A. 未来性

B. 成长性

C. 生命性

D. 社会性

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189. 教师的身体语言表达要求包括（）

A. 目光分配合理

B. 面部表情适宜

C. 动作姿势恰当

D. 适宜坐着上课

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190. 《小学教师专业标准》“专业能力”具体领域包括（）

A. 教育教学设计

B. 组织与实施

C. 激励与评价

D. 反思与发展

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191. 教学的三大环节（）

A. 计划

B. 课堂教学管理

C. 课堂提问

D. 课后评价

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192. 教师常见心身疾病包括（）

A. 冠心病

B. 原发性高血压

C. 消化性溃疡

D. 紧张性头痛和偏头痛

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193. 学校教育活动观包括哪些特点（）

A. 双边共识性

B. 灵活结构性

C. 动态生成性

D. 综合渗透性

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194. 伯利纳认为教师知识结构包括（）

A. 学科内容知识

B. 学科教学法知识

C. 一般教学法知识

D. 实践知识

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195. 特级教师的三个主要特征（）

A. 有较强的生活技能

B. 有崇高的职业理想和强烈的成就动机

C. 有高尚的师德和仁爱之心

D. 有扎实学识和高超教育教学能力

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196. 弗勒的生涯关注理论将教师职业生涯划分为（）

A. 教学前关注的阶段

B. 早期生存关注阶段

C. 教学情景关注阶段

D. 关注学生的阶段

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197. 分析教材，从内容上来说主要包括（）

A. 分析教材的地位和作用

B. 分析知识结构和特征

C. 分析教材所涉及的技能和能力

D. 分析教学要求

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198. 教师如果不了解学生，就不可能有针对性地进行教育，不可能因材施教。因此教师应 该像医生一样，成为( )。

A. 学生的诊断师

B. 学习的指导者

C. 学生的管理者

D. 不断进取的人

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199. 教师（）是教师教学认知活动的重要组成部分，贯穿于教育教学活动的始终。

A. 教学反思

B. 教育评价

C. 教育督导

D. 教育机智

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200. 我国“官学中断，私学独兴”出现于哪个历史时期？( )

A. 唐朝

B. 宋朝

C. 春秋时期

D. 战国时期

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201. 以下哪个不是现代师生关系的特点？（）

A. 对象的限定性

B. 关系的规范性

C. 学生的主导性

D. 学生的能动性

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202. （）将教学内容知识分为三类:学科本体性内容知识;学科内容教学法知识;课程知识。

A. 哈斯韦赫

B. 杜威

C. 舒尔曼

D. 鲍姆加登

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203. 影响骨干教师成长的环境因素不包括。（）

A. 身体因素

B. 家庭环境因素

C. 教育背景

D. 机遇

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204. 以下哪一项不是取得教师资格的必要条件（）。

A. 有教育教学能力

B. 具备良好的思想品德

C. 具有一定的教学经验

D. 达到《教师法》规定的相应学历要求

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205. 关于对教师的考核，下列说法错误的是（ ）。

A. 教师考核制度对于促进教师素质的提高、调动教师积极性、促进教师人尽其才，都有重要意义。

B. 教师考核的内容主要包括政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩考核。

C. 教师考核工作中，主要考核教师的工作成绩和业务水平，次要考核政治思想和工作态度。

D. 教师考核工作中应当遵循客观、公正、准确、充分听取教师本人、其他教师以及学生的意见原则。

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206. 在教育教学的实际成果上，表现为形成自己的教学风格、教学模式、总结出自己的教育观点和某方面的理论，体现的是骨干教师的哪个阶段？（）

A. 准备期

B. 适应期

C. 发展期

D. 创造期

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207. 关于小学教师进行教育科学研究，下列说法中不正确的是（ ）。

A. 可以通过学习教育科学研究方法来提高

B. 教育科学研究遵循一定的步骤

C. 由于学生处于发展变化之中，教师只能通过实践来研究学生

D. 教师进行教育科学研究，有助于提高教学质量和学生的能力水平

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208. 教师在人类社会发展中的文化传递作用体现在（）。

A. 教师是教育过程的决策者、组织者、领导者

B. 教师是教育方针政策的执行者

C. 教师是人类文化知识的传递者，对人类社会的延续与发展有承前启后的桥梁作用

D. 教师是教育效果的影响者

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209. （）是我国古代高层次的私学，是研究学术的地方。

A. 书院

B. 学校

C. 大学

D. 私塾

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210. 教师职业从性质上说是一种（）

A. 管理工作

B. 专业工作

C. 行政工作

D. 技术工作

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211. （ ）是教师的基本职责。

A. 为人师表

B. 终身学习

C. 教书育人

D. 爱岗敬业

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212. （）是各级各类教育机构的教师群体和个体的各种问题作为研究对象的一门学科。（）

A. 人才学

B. 教育管理学

C. 教师学

D. 教育学

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213. 教学设计中的“目标设计”是（ ）。

A. 对于提高教学质量没有太大作用

B. 只要设计好课堂教学的各环节（活动）就行，“目标”就自然显现

C. 一般地，教学目标都是笼统、宽泛的

D. 目标设计要根据课程标准的要求，并结合教材分析来确定

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214. 教师( )是教师专业能力的重要组成部分,也是发展其他能力的动力基础和方法保障。

A. 教学监控能力

B. 教学设计能力

C. 教学反思能力

D. 课堂组织管理能力

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215. 教师的（）是教学活动的基础,在教学活动中,基本是以该知识的传授为基础的

A. 本体性知识

B. 一般文化性知识

C. 实践性知识

D. 教育性知识

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216. 专家教师不仅要了解教学方法，而且要了解学生的能力、经验和知识背景体现了专家教师的哪种特点？（）

A. 灵活应变能力

B. 自动化水平高

C. 创造性的解决问题

D. 关注教学情景

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217. 判断教师职业地位最核心的是（）。

A. 经济地位

B. 文化地位

C. 政治地位

D. 社会声望

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218. 下面哪个选项不是心理健康标准？（ ）

A. 自我意识正确

B. 人际关系协调

C. 人格结构完整

D. 智力水平超常

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219. PCK最早的研究始于（）,在他的研究中,这类知识被称为学科本体性教学法知识。

A. 哈斯韦赫

B. 席勒

C. 舒尔曼

D. 鲍姆加登

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220. 新型教师观强调，教师要对教师自己的教育活动进行不断的审视、分析、批评，然后进行改进。这也就是要求中小学教师成为：( )。

A. “教书匠”

B. “设计者”

C. 学者型教师

D. 反思型教师

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221. 骨干教师的实践活动可以划分为三种。以下不属于这三种，但也和教师生活有关的实 践活动是( )。

A. 学习

B. 教学实践

C. 创造

D. 游戏

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222. 新型教师观强调，教师要对教师自己的教育活动进行不断的审视、分析、批评，然后进行改进。这也就是要求中小学教师成为( )。

A. “教书匠”

B. “设计者”

C. 学者型教师

D. 反思型教师

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223. 新型教师观强调，教师要对教师自己的教育活动进行不断的审视、分析、批评，然后进 行改进。这也就是要求中小学教师成为( )。

A. “教书匠”

B. “设计者”

C. 学者型教师

D. 反思型教师

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224. 下列哪一个不是师生关系的特点？( )

A. 对象的限定性

B. 关系的规范性

C. 学生的被动性

D. 教师的主导性

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225. 对自己进行生涯设计的基础和前提条件是( )。

A. 以前搞过设计

B. 自我反思

C. 想成为教育专家

D. 有晋升的机会

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226. 以下哪种特点不是现代教育的形态？（ ）

A. 民主性

B. 阶级性

C. 普及型

D. 科学性

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227. 教师在社会的地位根本上是由（）决定的。

A. 所属的阶级

B. 经济发展水平

C. 学术水平的高低

D. 收入的多少

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228. 教师教学反思是教师教学认知活动的重要组成部分，贯穿于教育教学活动的始终。

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229. 慎独体现了严格要求自己的自律精神。

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230. 教师发展规划的结构和内容主要包括自我定位、目标设计、成长阶段设计、成长措施和策略设计。（）

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231. 顺应时势是教师成才的规律。

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232. 课题的选择在教育研究工作中是非常重要的,课题选得好,教育研究工作就可能顺利进行,否则研究工作就难以开展或难以进行。所以说“好的课题等于成功的一半”。（）

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233. 教师学主要是揭示教师职业和教师群体演变发展的规律性、教师个体成长发展的规律性。（）

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234. 教育活动中学生是唯一能动的主体。（）

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235. 脑力劳动和体力劳动的分离, 专门从事脑力劳动的人出现, 是教师职业产生的基本条件。（）

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236. 可以通过（）提高学习效果，解决工学矛盾

A. 带着问题学习

B. 增强学习主动性

C. 改进学习方法

D. 利用培训学校的教育资源

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237. 舒尔曼认为案例性知识包括（）

A. 概念性知识

B. 原理性知识

C. 案例性知识

D. 策略性知

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238. 《小学教师专业标准》“专业理念与师德”具体领域包括（）

A. 职业理解与认识

B. 对小学生的态度与行为

C. 教育教学的态度与行为

D. 个人修养与行为

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239. 《小学教师专业标准》“专业知识”具体领域包括（）

A. 小学生发展知识

B. 学科知识

C. 教育教学知识

D. 通识性知识

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240. 《中华人民共和国教师法》规定教师享有的权利有（）

A. 进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验

B. 从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见

C. 指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩

D. 按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假

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241. 舒尔曼教学内容知识分为（）

A. 通识知识

B. 学科本体性内容知识

C. 学科内容教学化知识

D. 课程知识

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242. 沃尔夫的生涯发展模型提出的教师时期有（）

A. 新手教师

B. 学徒教师

C. 职业教师

D. 名誉退休教师

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243. 对学生的身心特点进行了解、分析、判断的角色，体现了现代教师的哪种角色？（）

A. 学习的指导者

B. 学生的诊断师

C. 学生生活与心理的辅导者

D. 学生的管理者

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244. 《中小学教师违反职业道德行为处理办法》规定，取消相关资格的处理执行期限不得少于（）个月

A. 6

B. 12

C. 24

D. 36

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245. 现实教育中，中小学教师的教育观念的主要特征是（ ）。

A. 单一的

B. 政府统一规定的

C. 多元化并与主流观念并存的

D. 教育观念指导教育行为，并与教育行为一致的

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246. 教师培训的种类不包括（） 。

A. 新任教师培训

B. 校长培训

C. 教师岗位培训

D. 骨干教师培训

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247. ）就是在一定范围内的教师群体中, 不同职称、不同学科、不同性别、不同年龄、不同职务的教师之间的比例和关系。

A. 学校的人员结构

B. 师生关系

C. 教师个体的结构

D. 教师群体的结构

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248. 教学效能感是（）。

A. 先天形成的，很难改变

B. 后天可以培养，主要靠教师自己摸索

C. 通过教学实践可以提高，其发展没有规律性

D. 在先天基础上，通过参加教育科研活动、教学实践来培养

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249. 网络人际交往所具有的特点不包括（）。

A. 开放性

B. 虚拟性

C. 不平等性

D. 弱规范性

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250. 教师深度教学反思水平是指（ ）。

A. 头脑中回顾、想一想教育教学事件发生的经过

B. 对教育教学中发生的“问题”基于经验和感觉作结论

C. 基于“证据”分析教育教学中的“问题”的原因，并采取行动不断尝试探究

D. 仅仅根据教育教学经验分析问题、解决问题

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251. 教师产生了从事教育事业的使命感、充实感等，体验到当一名教师真好，体现了良好的师生关系的哪个阶段？（ ）

A. 乐教水平

B. 理解水平

C. 合作水平

D. 接近水平

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252. 在学校教育活动观中，强调教育活动由师生双方共同参与，强调把“教”与“学”两类活动真正组成共时、多向、相互作用的活动，这反映了( )。

A. 教育活动的双边共时性

B. 教育活动的灵活结构性

C. 教育活动的动态生成性

D. 教育活动的综合渗透性

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253. （）是社会对于充当教师的人如何行动所寄予的一种期待和赋予的规定。

A. 教师地位

B. 教师角色

C. 师生关系

D. 教师身份

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254. （）是教学认知能力的核心。

A. 调研学生的能力

B. 教学设计能力

C. 语言表达能力

D. 课堂组织管理能力

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255. 教师的生涯发展是( )。

A. 无生涯发展的

B. 重复和循环的

C. 有递进的阶段性的

D. 没有确定方向的

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256. “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，反映了教师劳动( )上的特点。

A. 手段

B. 成果

C. 对象

D. 过程

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257. 有的学生才华早露，有的则可能大器晚成，体现的是学生发展的（ ）。

A. 顺序性

B. 不平衡性

C. 阶段性

D. 个别差异

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258. 2014年，习近平总书记在教师节讲话中对教师提出了“四有”的要求，要求教师做“有理想信念，有道德情操，有渊博学识，有（ ）”的好教师。

A. 科研能力

B. 敬业精神

C. 仁爱之心

D. 责任担当

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259. 许多教师认为，( )是热爱学生的较高层次的标准。

A. 了解学生

B. 尊重学生

C. 喜欢学生

D. 惩罚学生

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260. 教师在创造期要解决的矛盾和问题是( )。

A. 适应环境

B. 学习基础知识

C. 熟练化

D. 做出创造

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261. 由专家、指导教师或者教师自己根据一定的项目、标准，对教师专业发展的程度进行评价的方法是（）。

A. 档案袋方法

B. 评估表方法

C. 展示课方法

D. 知识测评方法

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262. 教师成长的最后阶段是专家教师，这也是教师的成长目标。（）

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263. 健康是生理健康、心理健康和社会适应的完美状态。（）

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264. 教师学是以各级各类教育机构的教师群体的各种问题作为研究对象的一门学科。（）

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265. 教师应该以“慎独”的崇高境界规范自己的意念和行为。

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266. 以案例性知识的形成为核心，帮助教师加速PCK的形成与获得是教师培训的一种良好的策略与方式。（）

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267. 《中小学教师违反职业道德行为处理办法（2018年修订）》处理包括处分和其他处理。警告期限为6个月，记过期限为12个月，降低岗位等级或撤职期限为24个月。是中共党员的，同时给予党纪处分。

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268. 教师成长的动力系统，最核心的是其对待教育事业的态度。（）

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269. 教师应该围绕发展目标，提出有针对性的措施和策略。

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270. 现代教育是与现代的经济、社会发展相适应的教育。（）

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271. 慎独体现了严格要求自己的自律精神。

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272. 师德反思的参照系包括（）

A. 对照准则

B. 对照目标

C. 对照榜样

D. 对照问题

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273. 一般我们把教师的地位划分为（）三方面。

A. 政治

B. 经济

C. 产业

D. 文化

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274. 教师成长过程分为哪些阶段（）

A. 准备期

B. 适应期

C. 发展期

D. 创造期

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275. 特级教师的三个主要特征（）

A. 有较强的生活技能

B. 有崇高的职业理想和强烈的成就动机

C. 有高尚的师德和仁爱之心

D. 有扎实学识和高超教育教学能力

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276. 《新时代基础教育强师计划》的基本原则包括（）

A. 坚持师德为先

B. 坚持质量为重

C. 坚持突出重点

D. 坚持强化保障

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277. （）是教师发展规划的核心因素

A. 知识

B. 定位

C. 目标

D. 能力

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278. 梅西（Macey）把投入感分为（）

A. 特质投入

B. 状态投入

C. 情感投入

D. 行为投入

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279. 舒尔曼教学内容知识分为（）

A. 通识知识

B. 学科本体性内容知识

C. 学科内容教学化知识

D. 课程知识

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280. 教师管理论，是关于教师的培养和管理的应用研究，包括（）教师的薪酬、教师的奖励等方面的实际问题。（）

A. 教师的职前和职后培养

B. 教师的资格认定

C. 教师的任用

D. 教师的流动

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281. 基础教育价值观包括（）

A. 未来性

B. 成长性

C. 生命性

D. 社会性

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282. 教师专业发展的制度保障是从教师成长发展的角度论述教师懂得管理和制度，其目的是使教师了解自己工作的（ ）。

A. 制度环境

B. 教育观念

C. 职业生涯

D. 素质要求

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283. 由专家、指导教师或者教师自己根据一定的项目、标准，对教师专业发展的程度进行评价的方法是（）。

A. 档案袋方法

B. 评估表方法

C. 展示课方法

D. 知识测评方法

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284. （）将教学内容知识分为三类:学科本体性内容知识;学科内容教学法知识;课程知识。

A. 哈斯韦赫

B. 杜威

C. 舒尔曼

D. 鲍姆加登

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285. ( )是社会主义职业道德的基本要求，是每个从业者是否有职业道德的首要标志。

A. 爱国守法

B. 爱岗敬业

C. 关爱学生

D. 严谨治学

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286. （）是基础，直接影响到教师教学准备的水平。

A. 教学认知能力

B. 教学设计能力

C. 语言表达能力

D. 教学实施能力

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287. 教师( )是教师专业能力的重要组成部分,也是发展其他能力的动力基础和方法保障。

A. 教学监控能力

B. 教学设计能力

C. 教学反思能力

D. 课堂组织管理能力

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288. 教师专业发展的制度保障是从教师成长发展的角度论述教师懂得管理和制度，其目的是使教师了解自己工作的（ ）。

A. 制度环境

B. 教育观念

C. 职业生涯

D. 素质要求

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289. 在教师的培养体制中，所谓非定向型培养是指( )。

A. 不设专业不分科

B. 非师范学校培养

C. 不确定发展方向

D. 不事先联系工作单位

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290. 发生以下哪种情况，学校不能处分教师?( )

A. 因生病没来上课

B. 侮辱学生

C. 体罚学生

D. 因缺课造成学生成绩普遍下降

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291. 教师在人类社会发展中的文化传递作用体现在（）。

A. 教师是教育过程的决策者、组织者、领导者

B. 教师是教育方针政策的执行者

C. 教师是人类文化知识的传递者，对人类社会的延续与发展有承前启后的桥梁作用

D. 教师是教育效果的影响者

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292. 教师产生了从事教育事业的使命感、充实感等，体验到当一名教师真好，体现了良好的师生关系的哪个阶段？（ ）

A. 乐教水平

B. 理解水平

C. 合作水平

D. 接近水平

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293. 从某种角度看，教育观念可以分为两类：一类是社会所倡导的教育观念，一类是（ ）。

A. 价值性的教育观念

B. 个体所采用的教育观念

C. 操作性的教育观念

D. 多数人所采用的教育观念

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294. 教师培训的种类不包括（） 。

A. 新任教师培训

B. 校长培训

C. 教师岗位培训

D. 骨干教师培训

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295. 现实教育中，中小学教师的教育观念的主要特征是（ ）。

A. 单一的

B. 政府统一规定的

C. 多元化并与主流观念并存的

D. 教育观念指导教育行为，并与教育行为一致的

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296. 现实教育中，中小学教师的教育观念的主要特征是（ ）。

A. 单一的

B. 政府统一规定的

C. 多元化并与主流观念并存的

D. 教育观念指导教育行为，并与教育行为一致的

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297. 《中小学教师违反职业道德行为处理办法》规定，警告期限为（）个月

A. 6

B. 12

C. 24

D. 36

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298. 到了社会主义社会，教师的地位有了根本性的变化，根本原因是（ ）

A. 教师所属的阶级及其在社会上处于何种地位

B. 经济发展对教育的依赖程度

C. 经济发展为教育提供了多少资源和资金

D. 人们对教育作用的认识

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299. （）是现代教育的一个突出特征。

A. 生产性

B. 变革性

C. 终身化

D. 全民性

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300. 教师在社会的地位根本上是由（）决定的。

A. 所属的阶级

B. 经济发展水平

C. 学术水平的高低

D. 收入的多少

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301. “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，反映了教师劳动( )上的特点。

A. 手段

B. 成果

C. 对象

D. 过程

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302. 网络人际交往所具有的特点不包括（）。

A. 开放性

B. 虚拟性

C. 不平等性

D. 弱规范性

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303. 有的学生才华早露，有的则可能大器晚成，体现的是学生发展的（）。

A. 顺序性

B. 不平衡性

C. 阶段性

D. 个别差异

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304. 以下哪一项不是取得教师资格的必要条件（）。

A. 有教育教学能力

B. 具备良好的思想品德

C. 具有一定的教学经验

D. 达到《教师法》规定的相应学历要求

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305. 教师的教学效能感是( )

A. 先天形成的，很难改变

B. 后天可以培养，主要靠学校

C. 其发展没有规律性

D. 在先天基础上，通过自己参加教育科研活动、教学实践来培养

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306. 专业是在社会分工和职业分化的过程中形成的一类特殊职业。下面不属于专业性的 职业有( )。

A. 医生

B. 律师

C. 会计师

D. 售货员

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307. 教学设计中的“目标设计”是（ ）。

A. 对于提高教学质量没有太大作用

B. 只要设计好课堂教学的各环节（活动）就行，“目标”就自然显现

C. 一般地，教学目标都是笼统、宽泛的

D. 目标设计要根据课程标准的要求，并结合教材分析来确定

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308. 《中小学教师违反职业道德行为处理办法》规定，取消相关资格的处理执行期限不得少于（）个月

A. 6

B. 12

C. 24

D. 36

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309. 骨干教师的实践活动可以划分为三种。以下不属于这三种，但也和教师生活有关的实 践活动是( )。

A. 学习

B. 教学实践

C. 创造

D. 游戏

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310. 许多教师认为，( )是热爱学生的较高层次的标准。

A. 了解学生

B. 尊重学生

C. 喜欢学生

D. 惩罚学生

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311. 教育活动中学生是唯一能动的主体。（）

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312. 《中小学教师违反职业道德行为处理办法（2018年修订）》处理包括处分和其他处理。处分包括警告、记过、降低岗位等级或撤职、开除。

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313. 教学效能感是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断。（）

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314. 教师最重要的任务是帮助学生学会学习，成为学习的指导者。（）

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315. 研究表明，学校的客观条件越好，学校风气越正，学校的制度越完善合理，师生之间的关系越融洽，工作提供的发展条件越好，教师的自我效能感就越强。（）

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316. 教师教学反思是教师教学认知活动的重要组成部分，贯穿于教育教学活动的始终。

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317. 新时代教师的初心使命就是要为全面建成社会主义现代化强国、为中华民族伟大复兴培养建设者和接班人。（）

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318. 课题的选择在教育研究工作中是非常重要的,课题选得好,教育研究工作就可能顺利进行,否则研究工作就难以开展或难以进行。所以说“好的课题等于成功的一半”。（）

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319. 《小学教师专业标准》“专业能力”具体领域包括（）

A. 教育教学设计

B. 组织与实施

C. 激励与评价

D. 反思与发展

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320. 亚健康形成的常见原因有（）

A. 不良的生活方式

B. 行为习惯

C. 社会心理因素

D. 环境因素

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321. 《小学教师专业标准》“专业知识”具体领域包括（）

A. 小学生发展知识

B. 学科知识

C. 教育教学知识

D. 通识性知识

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322. 教师教学能力的构成包括（）

A. 教学认知能力

B. 教学设计能力

C. 教学实施能力

D. 教学反思能力

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323. 到宋代，书院发展到高峰，主要有（）等。

A. 白鹿洞书院

B. 岳麓书院

C. 应天书院

D. 石鼓书院

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324. 高成效教师分为（）

A. 灵活机动型

B. 学生取向型

C. 内容取向型

D. 能力取向型

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325. 强化专业发展，提高教师素质，主要是为了适应哪几方面的要求。（）

A. 落实立德树人任务需要提高教师素质

B. 推进课程和教学改革需要提高教师素质

C. 推进教育信息化需要提高教师素质

D. 共同富裕、教育公平需要提高乡村教师素质

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326. 教师常见心身疾病包括（）

A. 冠心病

B. 原发性高血压

C. 消化性溃疡

D. 紧张性头痛和偏头痛

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327. 新型教师观强调，教师要对教师自己的教育活动进行不断的审视、分析、批评，然后进行改进。这也就是要求中小学教师成为：( )。

A. “教书匠”

B. “设计者”

C. 学者型教师

D. 反思型教师

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328. 在现代教师的知识结构中，所谓“实践性知识”是指( )。

A. 教师所具有的特定的学科知识，如语文知识、数学知识等

B. 教师在什么时候、为什么以及在什么条件下才能更好地运用原有知识、经验开展教 学的一种知识类型，这也就是具体的教育科学知识

C. 教师积累的教学经验，即教师在实现教学目的行为中所具有的课堂情景知识以及 与之相关的知识

D. 教师所具备的十分广博的文化知识

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329. 关于小学教师进行教育科学研究，下列说法中不正确的是（ ）。

A. 可以通过学习教育科学研究方法来提高

B. 教育科学研究遵循一定的步骤

C. 由于学生处于发展变化之中，教师只能通过实践来研究学生

D. 教师进行教育科学研究，有助于提高教学质量和学生的能力水平

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330. 教师与（）的关系，是教师劳动过程中的基本关系，因此教师要端正自身工作态度。

A. 自身职业

B. 学生

C. 家长

D. 道德素养

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331. 以下哪个不是现代师生关系的特点？（）

A. 对象的限定性

B. 关系的规范性

C. 学生的主导性

D. 学生的能动性

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332. 对自己进行生涯设计的基础和前提条件是( )。

A. 以前搞过设计

B. 自我反思

C. 想成为教育专家

D. 有晋升的机会

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333. 在学校教育活动观中，以揭示教育活动间的相互关系为主要内容的观点是（ ）。

A. 教育活动的双边共时性

B. 教育活动的灵活结构性

C. 教育活动的动态生成性

D. 教育活动的综合渗透性

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334. 《中小学教师违反职业道德行为处理办法》规定，记过期限为（）个月

A. 6

B. 12

C. 24

D. 36

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335. 关注学生的思想、品德、学习、需要，能够和学生建立真正的沟通和交往，反映的是教师专业发展的哪个阶段？（）

A. 教学前关注阶段

B. 早期生存关注阶段

C. 教学情景关注阶段

D. 关注学生阶段

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336. （）是各级各类教育机构的教师群体和个体的各种问题作为研究对象的一门学科。（）

A. 人才学

B. 教育管理学

C. 教师学

D. 教育学

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337. 古希腊和罗马的上层阶级，经常雇佣奴隶担任教师，这被称为( )。

A. 奴仆

B. 教仆

C. 塾师

D. 蒙师

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338. 专家教师不仅要了解教学方法，而且要了解学生的能力、经验和知识背景体现了专家教师的哪种特点？（）

A. 灵活应变能力

B. 自动化水平高

C. 创造性的解决问题

D. 关注教学情景

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339. 教师如果不了解学生，就不可能有针对性地进行教育，不可能因材施教。因此教师应 该像医生一样，成为( )。

A. 学生的诊断师

B. 学习的指导者

C. 学生的管理者

D. 不断进取的人

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340. 对学生的身心特点进行了解、分析、判断的角色，体现了现代教师的哪种角色？（）

A. 学习的指导者

B. 学生的诊断师

C. 学生生活与心理的辅导者

D. 学生的管理者

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341. 下列哪一个不是师生关系的特点？( )

A. 对象的限定性

B. 关系的规范性

C. 学生的被动性

D. 教师的主导性

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342. “多一把评价的尺子，就多出一批人才。”这句话的意思是，教师必须具有( )。

A. -元化的人才观

B. 以智育为核心的人才观

C. 多元化的人才观

D. 以德育为核心的人才观

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343. （）是教学认知能力的核心。

A. 调研学生的能力

B. 教学设计能力

C. 语言表达能力

D. 课堂组织管理能力

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344. 教师作为专业的标志主要是。（）

A. 授予资格证书

B. 师范学校的出现

C. 有一定的知识水平

D. 在学校传授知识

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345. 在师生冲突过程中，教师的体罚往往导致学生的( )。

A. 报复

B. 逃避

C. 顺从

D. 自尊

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346. （）是社会对于充当教师的人如何行动所寄予的一种期待和赋予的规定。

A. 教师地位

B. 教师角色

C. 师生关系

D. 教师身份

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347. 在现代教师的知识结构中，所谓“条件性知识”是指( )。

A. 教师所具有的特定的学科知识，如语文知识、数学知识等

B. 教师在什么时候、为什么以及在什么条件下才能更好地运用原有知识、经验开展教 学的一种知识类型，这也就是具体的教育科学知识

C. 教师积累的教学经验，即教师在实现教学目的行为中所具有的课堂情景知识以及 与之相关的知识

D. 教师所具备的十分广博的文化知识

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348. 我国“官学中断，私学独兴”出现于哪个历史时期？( )

A. 唐朝

B. 宋朝

C. 春秋时期

D. 战国时期

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