河南开放大学教育研究方法#作业答案

教育研究方法#

学校: 河南开放大学

平台: 国家开放大学

题目如下：

1. 变量或指标的操作定义愈独特，它所包含的信息就越多越具体，因而就能更明确无误地与其它事物、特征区分开来，增加变量和研究的可重复性，提高研究的内部效度。但是，在提高操作定义独特性的同时，会限制研究变量、指标的代表性（普遍适用性），从而降低研究的外部效度。( )

答案: 正确

2. 等距随机取样法是先将总体各单位按某一标志顺序编号并排列，再用总体N除以样本容量n，求得抽样间隔，然后在第一个抽样间隔内随机抽取一个作为第一次抽样，并按抽样距离作等距抽样，连续抽样直到满足抽样容量。等距随机取样法比简单随机取样法更简便，它能在总体的整个范围内有系统地抽取样本，因此，一般情况，其样本更为准确、抽样误差比简单随机取样误差小。但是，如果总体中存在周期性的波动或变化，系统取样所得的样本就可能出现系统偏差。( )

答案: 正确

3. 专著、论文、调查报告、档案材料是否属于一次文献？

答案: 正确

4. 从理论上来讲，在测验中，题目的难度在接近或等于0.5时比较理想，此时项目具有最大的鉴别力。（ ）

答案: 正确

5. 量化处理是对经过编码分类的资料，运用定性分析的方式进行评价和差异检验。( )

答案: 错误

6. 设计操作定义的静态特征描述法是通过描述客体或事物所具有的静态特征，来给“变量”下操作定义的一种方法。在教育科学研究中，研究者常采用静态特征描述法，通过描述客体或事物的静态构造性质、内存品质和特征等，来给变量下操作定义。该方法与动态特征描述法的区别在于，动态特征描述法主要描述客体或事物所具有的能动的、动态的行为表现，侧重过程，而静态特征描述法则主要描述客体或事物所已经具备的静态特征和内在性质，侧重结果。( )

答案: 正确

7. 内在效度是指实验数据偏离真值的程度或系统误差的大小。( )

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8. 编码登录是定性资料分析的基础和核心工作，是对研究资料进行解读的一种方式，是依据一定的标准将收集的资料打乱，找到有意义的词、短语、句子或段落表示出来，以新的方式重新组合在一起。（ ）

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9. 非结构式访谈，指事先只拟定访谈一个题目，或只提供一些开放性问题，有粗线条的访谈提纲，访谈者在提问的同时鼓励受访者提出问题，并且根据访谈的实际情况对访谈程序、内容、题目等做灵活调整。（ ）

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10. 以下哪种方法属于探索性研究？

A. 调查研究

B. 实验研究

C. 文献研究

D. 因果性研究

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11. 凯米斯的行动研究模式主要包括（ ）

A. 行动——观察——计划——反思

B. 确定问题——计划——行动——反思

C. 计划——行动——观察——反思

D. 确定问题——计划——行动——评价

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12. 数据收集中，影响数据可靠性的因素不包括（ ）

A. 研究中的被试

B. 研究中的主试的态度

C. 施测的稳定性

D. 施测工具的使用

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13. 编制态度问卷，下面哪些叙述是不正确的？( )

A. 不可以使用双重否定句

B. 应尽量回避社会赞许性高的问题

C. 量表尺度在7士2之间最好

D. 问卷题目越多越好

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14. 以下哪种研究方法属于定量研究？

A. 文献研究

B. 观察法

C. 访谈法

D. 调查研究

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15. 教育历史研究法的特点不包括（ ）

A. 历史性

B. 客观性

C. 具体性

D. 考证性

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16. 下列关于区分度的说法中不正确的是？( )

A. 区分度又称鉴别度，指每一题目对所测量的心理特性（或学习成绩）的区分程度

B. 区分度分析有两个方面，一个是题目内部一致性分析，另一个是外在效度的分析

C. 外在效度的分析与外在效标无关

D. 题目内部一致性分析即检查个别试题与整个测验之内间的一致性

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17. 下列说法中唯一正确的是( )。

A. 教育统计主要用于研究内容的分类整理、编制数据的各种图表、定量分析和由样本推论总体等

B. 对研究获得的有效内容进行统计处理，使其成为数据形式和数据表现形式的研究材料，以数量化的方式说明研究结果，称为研究结果的定性描述

C. 定量研究方法不要求对收集来的数据资料进行相应的统计分析

D. 统计方法是教育科学研究的重要工具、方法，以为“统计万能”的思想虽然有些过激，但是基本上是正确的

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18. 下列不属于观察的设计内容的是( )

A. 问题、目的对象的确定

B. 理论准备、内容、项目与表格设计

C. 试探性观察与观察取样

D. 筹备观察资金和联系投资者

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19. 在进行教育观察时，观察者应（ ）

A. 随意记录所见所闻

B. 只记录符合自己预期的现象

C. 客观、全面地记录观察对象的行为和现象

D. 忽视与自己观点不符的观察结果

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20. 以下不属于科学研究特征的是（ ）

A. 系统性

B. 控制性

C. 重复性

D. 可证实性

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21. 探索性研究常采用的研究方式包括( )

A. 文献调查、经验调查、典型情况或个案分析

B. 调查性研究、关系性研究、发展性研究

C. 真实验研究、准实验研究、现场实验研究

D. 基础研究、应用研究、趋势研究

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22. ‎教育研究的伦理规范不包括（）？

A. 客观性原则

B. 价值性原则

C. 诚实性原则

D. 密性原则

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23. 下列关于区分度的说法中，正确的是( )

A. 区分度又称鉴别度，指每一题目对所测量的心理特性（或学习成绩）的有效程度

B. 区分度分析有两个方面，一个是题目内部一致性分析，另一个是外在效度的分析

C. 外在效度的分析与区分度分析无关

D. 题目内部区分度分析指检查个别试题与整个测验之间的一致性

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24. 访谈调查最大的优点是（ ）

A. 灵活性强

B. 使用较复杂的访谈提纲

C. 不受书面语言文字的限制

D. 容易进行深入调查

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25. （ ）不是教育研究方法的基本原则

A. 客观性原则

B. 创新性原则

C. 综合性原则

D. 伦理性原则

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26. 请问以下哪种情况容易产生研究兴趣？

A. 阅读过程中发现自己看不懂的内容

B. 听课过程中听到自己不太明白的内容

C. 观察过程中出现自己想关注的内容

D. 以上都是

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27. 研究报告和学术论文的科学性主要表现在（ D ）

A. 有充分的论据和严密的论证

B. 有精确可靠的实验观察数据来证明科研成果

C. 内容要实事求是，立论还是分析、论断都要恰如其分，正确反映客观规律

D. 以上都是

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28. 教育研究中，信度是指( )

A. 研究结果的准确性

B. 研究结果的稳定性

C. 研究方法的适用性

D. 研究问题的重要性

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29. 下列选项中正确的是( )。

A. 一般情况，研究计划的形式分为七个部分，对于特定的研究项目不可能提出其它一些研究计划的形式

B. 研究计划的准备是研究过程的重要一步，许多研究在开始进行之后都要求提交研究计划

C. 具体到不同的研究内容和研究方法，尽管存在着性质和层次上的差异，研究工作的程序是一成不变的

D. 研究计划应包括以下三方面内容：研究目标和理论框架，以往研究的考察，研究的设计与方法

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30. 研究者拟从100个学生名单中抽取20人作为样本进行相关研究，如果从第三位开始抽取，按照3、8、13、18、23……的形式连续抽取，直到抽满20人为止。这种取样方法是（ ）

A. 简单随机取样

B. 分层随机取样

C. 整体随机取样

D. 等距随机取样

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31. ‏教育叙事是教师对活动后的一种反向，通过回顾历史，质疑问题达到对问题的理解和深化，指的是叙事研究的（ ）

A. 真实性

B. 情节性

C. 反思性

D. 及时性

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32. 下列关于区分度的说法中正确的是( )

A. 区分度指标等于0.2时，题目评价为优良

B. 难度在0.5时，区分度最大

C. 区分度分析有两个方面，一个是题目内部一致性分析，另一个是内在效度的分析

D. 一般讲，区分度越接近1时，难度越大

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33. 运用有目的、有计划、有方向的口头交谈的方式向被调查者了解社会事实的方法,被称为( )

A. 文献法

B. 观察法

C. 访谈法

D. 问卷法

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34. 问卷调查中不为回答者提供具体的答题，而由回答者自由回答的是（ ）

A. 开放式问题

B. 事实性问题

C. 态度性问题

D. 封闭式问题

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35. 以下哪个步骤不属于教育研究设计的基本步骤？

A. 确定研究问题

B. 制定研究计划

C. 实施研究

D. 随意猜测答案

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36. 关于实验设计的下列说法中，正确的是( )

A. 将被试分为两组，一组施以实验处理称作实验组，另一组不给实验处理，然后测定他们对某种刺激的反应。比较两组反应上的差异不能被认为是实验处理的结果

B. 组间设计的优点是：可以进行比较；缺点是：两组被试相等的假设难以得到保证，各种无关变量的控制，两组也难以做到完全相等。因此，对实验结果的解释上，可靠性就要降低

C. 事前测定和事后测定比较设计是按照测定被试的方式来分类的设计类型

D. 事前测定是指在实验处理实施前对被试进行有关研究内容方面的测定，事后测定是指在实验处理实施后对被试进行有关研究内容方面的测定。前后两次测定的差异，就不能被认为是实验处理的结果

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37. 对某一范围内所有被研究对象进行调查的研究类型是（ ）

A. 个案调查

B. 抽样调查

C. 普遍调查

D. 现状调查

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38. ‎行动要结合我们教育教学工作中的实际，指的是行动研究的（ ）

A. 合作性

B. 循环性

C. 现实性

D. 反思性

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39. 对原始文献加工整理，使之系统化、条理化的检索性文献是（）

A. 二次文献

B. 零次文献

C. 三次文献

D. 一次文献

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40. 教育研究的选题来源（ ）

A. 社会变革与发展对教育研究提出的问题

B. 学科理论的深化、拓展或转型中产生的问题

C. 研究者个人在教育实践中观察与思考产生的问题

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41. ‌研究选题的“可行性”体现在以下哪些方面（）

A. 研究问题和研究假设清晰

B. 主要研究变量有明确的操作性定义

C. 研究样本可获得

D. 已经考虑数据收集的方法

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42. 问卷的版面设计的基本要求是（）

A. 主题鲜明

B. 内容简洁

C. 比例协调

D. 格式统一

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43. ‍教育观察的类型包括（）

A. 自然情境观察与实验室观察

B. 直接观察和间接观察

C. 参与性观察与非参与性观察

D. 结构式观察与非结构式观察

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44. 文献检索的基本途径主要有（ ）

A. 图书馆检索

B. 网络检索

C. 手工检索

D. 计算机检索

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45. 文献检索的基本途径主要有（ ）

A. 图书馆检索

B. 网络检索

C. 手工检索

D. 计算机检索

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46. ‌教育研究报告的类型包括（）

A. 工作报告

B. 调查报告

C. 实验报告

D. 经验总结报告

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47. 为什么要开展教育科学研究？

A. 开展教育科研为当前的教育改革提供科学的依据和理论指导

B. 丰富和发展了教育科学

C. 教育科学研究促进教师素质和教育质量的提高

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48. 研究报告的“研究设计”部分通常介绍以下哪些内容（）

A. 研究方式方法

B. 研究对象的筛选过程

C. 资料收集工具

D. 资料分析方法

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49. 问卷中问题答案的类型有哪些（）

A. 封闭型

B. 半封闭型

C. 开放型

D. 事实型

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50. 教育科学研究所应遵守客观性原则、创新性原则、理论联系实际原则、定量与定性相结合原则、伦理原则。以上说法是否正确？

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51. 在编制尺度式问卷时，尺度范围在7±2之间最好。( )

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52. 从理论上来讲，在测验中，题目的难度在接近或等于0.5时比较理想，此时项目具有最大的鉴别力。（ ）

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53. 搜集教育科学研究文献的主要渠道有：图书馆，档案馆，博物馆，社会、科学、教育事业单位或机构，学术会议和个人资料交流，计算机互联网。( )

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54. 量表是一组符号或一组数量，经过某种建构过程，使之依一定规则描述该量表所测量的行为特性，可以分为三种量化水平：名称量表、等距量表、等比量表。( )

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55. 在教育测量中，难度是指测验项目对所研究的特征的区分程度或鉴别能力。（ ）

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56. 假设一般分为两种，分别是备择假设和虚无假设。（ ）

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57. 集体访谈的优势是大家对研究的问题进行集体性建构，集思广益，相互启发，为研究提供丰富的资料，同时提高收集资料的效率。（ ）

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58. 描述型研究旨在解释教育现象的原因和影响，预测一种教育现象将如何改变或影响其他的现象。（ ）

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59. 对于自己了解较多的问题，应该选择开放型访谈；而对于自己了解较少的问题，应该选 择封闭型访谈。( )

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60. 以下哪项不是教育研究中常用的数据收集方法？

A. 观察法

B. 实验法

C. 访谈法

D. 预测法

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61. 调查研究中的结论及与此相联系的所有观点,都必须为真实、可靠的资料所充分支持,这体现了调查研究中的( )。

A. 客观性原则

B. 实证性原则

C. 系统性原则

D. 科学性原则

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62. 教育科学文献中品种最多、数量最大、历史最长的一种情报源（ ）

A. 书籍

B. 报刊

C. 教育档案

D. 电子信息检索系统

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63. 以下哪种方法属于探索性研究？

A. 调查研究

B. 实验研究

C. 文献研究

D. 因果性研究

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64. 调查问卷应该放在调查报告的以下哪个部分（ ）

A. 前言

B. 正文部分

C. 结论和建议

D. 附录部分

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65. 访谈调查最大的优点是（ ）

A. 灵活性强

B. 使用较复杂的访谈提纲

C. 不受书面语言文字的限制

D. 容易进行深入调查

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66. ‍对研究对象不做任何干涉和控制，指的是调查研究的（）

A. 自然性

B. 多样性

C. 灵活性

D. 反复性

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67. ‎按照比较研究的（ ），可以将比较研究划分为同类比较和异类比较。

A. 对象的属性

B. 时间维度

C. 方法维度

D. 具体内容

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68. 关于实验设计的下列说法中，正确的是( )。

A. 将被试分为两组，一组施以实验处理称作实验组，另一组不给实验处理，然后测定他们对某种刺激的反应。比较两组反应上的差异不能被认为是实验处理的结果。

B. 组间设计的优点是：可以进行比较；缺点是：两组被试相等的假设难以得到保证，各种无关变量的控制，两组也难以做到完全相等。因此，对实验结果的解释上，可靠性就要降低。C.事前测定和事后测定比较设计是按照测定被试的方式来分类的设计类型。

C. 事前测定，是指在实验处理实施前对被试进行有关研究内容方面的测定，事后测定是指在实验处理实施后对被试进行有关研究内容方面的测定。前后两次测定的差异，就不能被认为是实验处理的结果。

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69. 研究报告和学术论文的科学性主要表现在（ D ）

A. 有充分的论据和严密的论证

B. 有精确可靠的实验观察数据来证明科研成果

C. 内容要实事求是，立论还是分析、论断都要恰如其分，正确反映客观规律

D. 以上都是

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70. 教育实验具有多种分类标准、按照实验进行的场所可以分为（ ）

A. 实验室实验和自然实验

B. 确认性实验、探索性实验

C. 准实验和真实验

D. 单因素实验和多因素实验

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71. 课题论证的目的是（ A ）

A. 避免选题的盲目性

B. 鉴定选题的准确性

C. 审查课题的实用性

D. 完善课题的合理性

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72. ‎ 用来检验两个大样本（样本容量大于30）的平均数之间差异显著性的参数检验技术是（）？

A. Z检验

B. T检验

C. 相关分析

D. 方差分析

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73. 以下哪种方法属于描述性研究？

A. 实验研究

B. 相关性研究

C. 因果性研究

D. 历史研究

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74. 集体访谈最显著的不足是( )

A. 费时、费力

B. 访谈对象顾虑过高

C. 产生知觉偏差

D. 易产生从众心理

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75. 案例研究通常用于研究什么？

A. 大规模教育现象

B. 个别或少数案例

C. 教育历史变迁

D. 教育政策制定

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76. 探索性研究常采用的研究方式包括( )。

A. 文献调查、经验调查、典型情况或个案分析

B. 调查性研究、关系性研究、发展性研究

C. 真实验研究、准实验研究、现场实验研究

D. 基础研究、应用研究、趋势研究

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77. 教育研究中，信度是指( )

A. 研究结果的准确性

B. 研究结果的稳定性

C. 研究方法的适用性

D. 研究问题的重要性

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78. 下列哪一项不是研究设计指标所遵循的原则？( )

A. 以理论假设为指导的原则

B. 完整性原则

C. 简明、可行性原则

D. 经济性原则

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79. 对于调查访问，下面哪种说法是正确的？( )

A. 在访问时，与被访者谈得越投机越好

B. 在访问时，调查者用眼睛、神态与被调查者交流是不礼貌的

C. 在访问时，座位的安排无关紧要

D. 一般情况下，只要受访者允许，访谈者应该尽可能使用录音机

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80. 凯米斯的行动研究模式主要包括（ ）

A. 行动——观察——计划——反思

B. 确定问题——计划——行动——反思

C. 计划——行动——观察——反思

D. 确定问题——计划——行动——评价

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81. 探索性研究常采用的研究方式包括( )。。

A. 文献调查、经验调查、典型情况或个案分析

B. 调查性研究、关系性研究、发展性研究

C. 真实验研究、准实验研究、现场实验研究

D. 基础研究、应用研究、趋势研究

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82. 教育研究中的变量控制是为了（ ）

A. 增加研究的复杂性

B. 提高研究的趣味性

C. 确保研究结果的准确性

D. 降低研究成本

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83. 下列关于区分度的说法中，正确的是( )

A. 区分度又称鉴别度，指每一题目对所测量的心理特性（或学习成绩）的有效程度

B. 区分度分析有两个方面，一个是题目内部一致性分析，另一个是外在效度的分析

C. 外在效度的分析与区分度分析无关

D. 题目内部区分度分析指检查个别试题与整个测验之间的一致性

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84. 教育研究问题的可行性包含的条件除了客观条件、主观条件还有一个（ ）

A. 存在可能性的问题

B. 选题问题

C. 表述问题

D. 时机问题

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85. 确立选题的重要依据源于（ ）

A. 问题的应用价值

B. 问题的范围

C. 问题的学术价值

D. 问题的意义

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86. 下列说法中唯一正确的是( )

A. 相关关系，至少有这样两种情况：变量x是变量Y的原因（或结果）；或x与Y都是其它变量的结果

B. 有相关一定有因果，两个存在相关关系的事物，一定存在因果关系

C. 相关关系与数学中函数与自变量关系的没有区别

D. 相关的概念指两种变量之间的关系或联系程度，它表达的是一种精确、稳定的变化关系

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87. 下列不属于观察法特点的是？

A. 需要通过感官或一定的仪器设备来进行观察

B. 对所观察现象发生的情景需加以控制

C. 观察要有一定的目的和计划

D. 科学的观察也需要理性的思考

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88. “书目”属于文献等级中的（ ）

A. 一次文献

B. 二次文献

C. 三次文献

D. 四次文献

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89. 按实验控制程度，教育实验可以分为（ A ）

A. 前实验、准实验和真实验

B. 确认性实验、探索性实验和验证性实验

C. 因素型实验、反应型实验和函数型实验

D. 单组实验、等组实验和轮组实验

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90. 依据提问方式的不同，访谈法可以分为哪几种类型？

A. 结构式访谈

B. 半结构式访谈

C. 非结构式访谈

D. 现场访谈

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91. 文献综述报告包括____、____、______、______四个部分

A. 前言

B. 综述主体

C. 总结

D. 参考文献

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92. 教育科学研究所应遵守的原则（）

A. 客观性原则

B. 创新性原则

C. 理论联系实际原则

D. 定量与定性相结合原则

E. 伦理原则

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93. 科学研究是一种系统的探究活动，其基本特征有（）

A. 目的性

B. 过程性

C. 创新性

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94. 以下哪些方法可以提高观察研究的效度（）

A. 观察者保持客观、中立的立场

B. 保证足够的观察次数或时间

C. 对观察研究的关键概念进行操作性定义

D. 有效的观察记录

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95. ‍研究者的哪些个人身份会对研究产生影响？

A. 性别。

B. 社会地位与受教育程度。

C. 角色意识。

D. 年龄。

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96. 变量的类型有哪些？

A. 自变量

B. 因变量

C. 无关变量

D. 中间变量

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97. 访谈调查的优点 （ ）

A. 灵活性强；

B. 能够使用比较复杂的访谈提纲；

C. 能够获得直接、可靠的信息和资料；

D. 不受书面语言文字的限制；容易进行深入调查。

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98. 按照研究目的，可以把教育研究划分为（）

A. 基础性研究

B. 应用性研究

C. 定量研究

D. 定性研究

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99. 定性研究设计应包括哪些内容？

A. 选取研究对象。

B. 探讨研究关系的处理。

C. 研究方法论及方法论的辩护。

D. 提出研究问题。

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100. 专著、论文、调查报告、档案材料是否属于一次文献？

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101. 结构式观察是有明确的目标、问题和范围，有详细的观察计划、步骤和合理设计的可控制性观察，能获得真实的材料，并能对观察资料进行定量分析和对比研究，常用于对研究对象有较充分了解的情况下的观察。以上说法是否正确？

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102. 问卷中问题数量不宜过多，最好在20分钟以内答完，一般不超过30分钟。（ ）

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103. 文献法和内容分析法都能用于文献的研究，同属于非接触性方法。内容分析法与文献法相比更侧重于定量分析。( )

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104. 两种变量值变化方向无一定规律，即一种变量值变化时，另一种变量值可能变化也可能不变化，并且不变或变大、变小的情况为随机的，这两种变量之间的关系称为零相关。( )

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105. 众数是指一组数据按照大小顺序排列，位置居于数列中间位置的数。（ ）

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106. 非结构式访谈，指事先只拟定访谈一个题目，或只提供一些开放性问题，有粗线条的访谈提纲，访谈者在提问的同时鼓励受访者提出问题，并且根据访谈的实际情况对访谈程序、内容、题目等做灵活调整。（ ）

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107. 在教育测量中，难度是指测验项目对所研究的特征的区分程度或鉴别能力。（ ）

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108. 测验法又称测验量表法，主要用于人的个性及其它个别心理差异和人的行为个别差异方面的的定量化研究，具有诊断与预测二种功能。( )

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109. 时间取样是选取某一段时间作为观察记录的对象。( )

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110. 探索性研究常采用的研究方式包括( )。

A. 文献调查、经验调查、典型情况或个案分析

B. 调查性研究、关系性研究、发展性研究

C. 真实验研究、准实验研究、现场实验研究

D. 基础研究、应用研究、趋势研究

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111. 下列哪项不属于教育研究中常见的误差来源？

A. 样本偏差

B. 测量误差

C. 研究者主观偏见

D. 研究经费不足

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112. 信度是指什么？

A. 研究结果的一致性

B. 研究方法的创新性

C. 研究样本的代表性

D. 研究设计的合理性

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113. 研究报告和学术论文的科学性主要表现在（ D ）

A. 有充分的论据和严密的论证

B. 有精确可靠的实验观察数据来证明科研成果

C. 内容要实事求是，立论还是分析、论断都要恰如其分，正确反映客观规律

D. 以上都是

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114. 四种关于文献综述的说法中，正确的是( )。

A. 文献综述是指在全面搜集有关文献资料的基础上，经过归纳整理、分析鉴别，对一定时期内某个学科或专题的研究成果和进展进行系统、全面的叙述和评论

B. 文献综述分为应用性的和专题性的两种形式

C. 综合性的综述与专题性的综述的异同之处是研究内容相同、研究手段、方法不同

D. 文献综述的特征是依据过去和现在的研究成果，推论出未来的发展方向，并提出自己的建议

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115. 教育研究问题的可行性包含的条件除了客观条件、主观条件还有一个（ ）

A. 存在可能性的问题

B. 选题问题

C. 表述问题

D. 时机问题

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116. 教育研究中的假设应（ ）

A. 随意提出

B. 基于理论或实践经验

C. 尽可能复杂

D. 无需验证

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117. 教育行动研究是一个螺旋式加深的过程，其最后一个环节是( )

A. 问题

B. 计划

C. 行动

D. 反思

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118. 根据调查对象范围的不同，可将教育调查法分为（ B ）

A. 问卷调查和访谈调查

B. 普遍调查和个案调查

C. 常模调查和比较调查

D. 综合调查和专题调查

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119. ‏教育叙事是教师对活动后的一种反向，通过回顾历史，质疑问题达到对问题的理解和深化，指的是叙事研究的（ ）

A. 真实性

B. 情节性

C. 反思性

D. 及时性

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120. 调查问卷应该放在调查报告的以下哪个部分（ ）

A. 前言

B. 正文部分

C. 结论和建议

D. 附录部分

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121. “总数为N-500，样本容量是n-50，求出间隔500÷50 -10，于是每隔10个抽取一个样本，连续抽样50次。”这是采用( )。

A. 简单随机取样法

B. 分层随机取样法

C. 等距随机取样法

D. 多段随机取样法

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122. ‎按照比较研究的（ ），可以将比较研究划分为同类比较和异类比较。

A. 对象的属性

B. 时间维度

C. 方法维度

D. 具体内容

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123. 编制态度问卷，下面哪些叙述是不正确的？( )

A. 不可以使用双重否定句

B. 应尽量回避社会赞许性高的问题

C. 量表尺度在7士2之间最好

D. 问卷题目越多越好

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124. 以下哪种抽样方法属于概率抽样？

A. 便利抽样

B. 整群抽样

C. 判断抽样

D. 雪球抽样

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125. 文献检索的最后一步是（）

A. 明确检索方向和要求

B. 对检索到的文献进行加工处理

C. 确定检索途径和方法

D. 确定检索工具和信息源

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126. 以下关于访谈的叙述中不准确的一项是（ ）

A. 与观察法相比，访谈调查可以了解受访者的所思所想。

B. 与问卷调查相比，访谈调查灵活性小。

C. 由于访谈者现场进行访谈，因而访谈法的可控性较强，访谈者可以适当控制访谈环境、访谈节奏，灵活安排访谈时间和访谈内容。

D. 如果访谈结构和氛围足够开放，访谈者和受访者可以就调查的问题展开比较深入讨论和探究

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127. 请问以下哪种情况容易产生研究兴趣？

A. 阅读过程中发现自己看不懂的内容

B. 听课过程中听到自己不太明白的内容

C. 观察过程中出现自己想关注的内容

D. 以上都是

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128. 观察研究设计的首要问题是什么？

A. 明确观察研究的目的

B. 确定观察内容

C. 选择观察策略

D. 制定观察记录表

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129. 下列不属于观察法特点的是？

A. 需要通过感官或一定的仪器设备来进行观察

B. 对所观察现象发生的情景需加以控制

C. 观察要有一定的目的和计划

D. 科学的观察也需要理性的思考

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130. 以下哪种方法属于探索性研究？

A. 调查研究

B. 实验研究

C. 文献研究

D. 因果性研究

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131. ‎行动要结合我们教育教学工作中的实际，指的是行动研究的（ ）

A. 合作性

B. 循环性

C. 现实性

D. 反思性

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132. 教育研究中的变量控制是为了（ ）

A. 增加研究的复杂性

B. 提高研究的趣味性

C. 确保研究结果的准确性

D. 降低研究成本

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133. 下列不属于观察的设计内容的是( )

A. 问题、目的对象的确定

B. 理论准备、内容、项目与表格设计

C. 试探性观察与观察取样

D. 筹备观察资金和联系投资者

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134. 下列哪种方法可以用于检验教育研究假设的真伪？

A. 文献综述

B. 深度访谈

C. 统计检验

D. 观察记录

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135. 一个好的研究问题本身要有研究价值、有一定的科学理论依据和事实依据、问题表述必须具体明确、另外还要有（ ）

A. 可行性

B. 哲理性

C. 逻辑性

D. 独特性

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136. 问卷调查法主要收集的是什么类型的数据？

A. 定性数据

B. 定量数据

C. 图表数据

D. 影像数据

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137. 关于实验设计的下列说法中，正确的是( )。

A. 事前测定和事后测定比较设计的优点是有了两次测定可以进行比较，缺点是由于先后两次是在不同的时间测定的，因而对于测量工具、评价人员标准及多种因素交互作用等引起的变化，难以进行良好的控制，但不会降低结果解释的效度

B. 区组设计是将被试按区组分类，使每一区组的被试尽量保持同样数量，然后将区组内被试随机分派到各个实验处理中去

C. 区组设计的一种方式是配对，即根据研究的要求，将影响研究结果的某些因素水平相同的被试配对，得到不同水平的被试对，然后随机让其中的一个，接受实验处理

D. 区组设计形式易产生顺序误差，对于这些误差不能采用ABBA循环法平衡。这样，每种处理进行实验就不止一次，需要平衡的无关变量效果层次越多，每种实验处理实验测定的次数越多

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138. 教育研究中的假设通常是什么？

A. 已证实的事实

B. 待验证的命题

C. 无需证明的观点

D. 不可改变的规律

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139. 为了避免重复劳动，提高科学研究的效益，必要的工作是（ ）

A. 选定课题

B. 课题论证

C. 文献检索

D. 历史分析

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140. 文献综述报告包括____、____、______、______四个部分

A. 前言

B. 综述主体

C. 总结

D. 参考文献

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141. 教育科学研究所应遵守的原则（）

A. 客观性原则

B. 创新性原则

C. 理论联系实际原则

D. 定量与定性相结合原则

E. 伦理原则

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142. 行动研究的特点有哪些？

A. 为行动而研究

B. 在行动中研究

C. 由行动者研究

D. 为建立理论而研究

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143. ‍教育研究成果推广过程中，需要体现哪几个方面的特色（）

A. 教师特色

B. 地方特色

C. 国家特色

D. 校本特色

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144. ‍教育观察的类型包括（）

A. 自然情境观察与实验室观察

B. 直接观察和间接观察

C. 参与性观察与非参与性观察

D. 结构式观察与非结构式观察

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145. 研究报告的“研究设计”部分通常介绍以下哪些内容（）

A. 研究方式方法

B. 研究对象的筛选过程

C. 资料收集工具

D. 资料分析方法

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146. 编制测验题目是编制测验的中心环节，测验题目是具体体现测验目的的重要内容，也是决定测验好坏的重要方面。( )

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147. ‎定性研究的局限体现在？

A. 无法衡量研究信度。

B. 难以或无法重复。

C. 结论不能随意推广到一般的情况。

D. 定性研究的质量鉴定仍处于探索阶段。

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148. 研究方法论的辩护需要讨论什么问题？

A. 进入现场的方式。

B. 整理和分析资料的方式。

C. 收集资料的方法。

D. 建立结论和初步理论的方式。

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149. 按照研究目的，可以把教育研究划分为（）

A. 基础性研究

B. 应用性研究

C. 定量研究

D. 定性研究

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150. 访谈法的优点有哪些

A. 具有灵活性

B. 适用面较广

C. 控制性较强

D. 可得到自发性问答

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151. 问卷中问题数量不宜过多，最好在20分钟以内答完，一般不超过30分钟。（ ）

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152. 两种变量值变化方向无一定规律，即一种变量值变化时，另一种变量值可能变化也可能不变化，并且不变或变大、变小的情况为随机的，这两种变量之间的关系称为零相关。( )

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153. 结构型访问法又称标准型，即事先拟好题目，问题次序和谈话用语，按一定的方式 询问。( )

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154. 量表是一组符号或一组数量，经过某种建构过程，使之依一定规则描述该量表所测量的行为特性，可以分为三种量化水平：名称量表、等距量表、等比量表。( )

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155. 积差相关又称积矩相关，当两种变量都是正态连续变量，而且两者之间存在线性关系，可以用积差相关法计算这两种变量之间的相关关系。( )

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156. 研究的效度是指研究在揭示所研究内容的本质或其规律方面的准确、客观、科学程度，或者说研究结果符合客观实际的程度。( )

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157. 观察记录的方式有频率记录、等级记录、行为检核记录、现象描述记录、图形记录。

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158. 访谈时听的态度，从认知上看，分为主观判断、客观接收、意义建构三种层面。( )

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159. 变量或指标的操作定义愈独特，它所包含的信息就越多越具体，因而就能更明确无误地与其它事物、特征区分开来，增加变量和研究的可重复性，提高研究的内部效度。但是，在提高操作定义独特性的同时，会限制研究变量、指标的代表性（普遍适用性），从而降低研究的外部效度。( )

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160. ‌文献检索的最后一步是（）

A. 明确检索方向和要求

B. 确定检索途径和方法

C. 对检索到的文献进行加工处理

D. 确定检索工具和信息源

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161. 分层随机取样法的优点是代表性和推论的精确性较好。它适用于总体单位数量较多，并且内部差异较大的研究对象，在样本数量相同时，它比简单随机取样法、等距随机取样法的抽样误差小，而在抽样误差的要求相同时，它则比简单随机取样、等距随机取样所需样本容量少。分层随机取样法的局限性是要求对总体各单位的情况有较多的了解，否则就难以做出科学的分类。( )

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162. 下列不属于观察法的设计和准备内容的是( )

A. 问题、目的对象的确定

B. 理论准备、内容、项目与表格设计

C. 试探性观察与观察取样

D. 筹备观察资金

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163. 教育科学文献中品种最多、数量最大、历史最长的一种情报源（ ）

A. 书籍

B. 报刊

C. 教育档案

D. 电子信息检索系统

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164. 以下不属于科学研究特征的是（ ）

A. 系统性

B. 控制性

C. 重复性

D. 可证实性

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165. 下列说法中唯一正确的是( )。

A. 教育统计主要用于研究内容的分类整理、编制数据的各种图表、定量分析和由样本推论总体等

B. 对研究获得的有效内容进行统计处理，使其成为数据形式和数据表现形式的研究材料，以数量化的方式说明研究结果，称为研究结果的定性描述

C. 定量研究方法不要求对收集来的数据资料进行相应的统计分析

D. 统计方法是教育科学研究的重要工具、方法，以为“统计万能”的思想虽然有些过激，但是基本上是正确的

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166. 根据调查对象范围的不同，可将教育调查法分为（ B ）

A. 问卷调查和访谈调查

B. 普遍调查和个案调查

C. 常模调查和比较调查

D. 综合调查和专题调查

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167. 运用有目的、有计划、有方向的口头交谈的方式向被调查者了解社会事实的方法,被称为( )

A. 文献法

B. 观察法

C. 访谈法

D. 问卷法

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168. 下列说法中正确的是( )。

A. 差异量越大，表示数据分布的范围越集中，差异量越小，表示数据分布得越广

B. 自由度是反映分布或数据差异信息的个数，即误差（X；-X）的个数

C. 描述一组数据的全貌可以用集中量数来描述。因为集中量数仅描述了一组数据的平均水平和典型性

D. 总体方差和总体标准差基本上等于样本方差和样本标准差。．

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169. 在教育研究方法发展的第二个时期，进入教育科学研究方法论视野，为考察教育问题提供了客观基础的是( )

A. 观察方法

B. 思辨方法

C. 调查方法

D. 实验方法

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170. 请问以下哪种情况容易产生研究兴趣？

A. 阅读过程中发现自己看不懂的内容

B. 听课过程中听到自己不太明白的内容

C. 观察过程中出现自己想关注的内容

D. 以上都是

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171. 以下哪项不属于教育科学研究的基本原则？

A. 客观性原则

B. 系统性原则

C. 创新性原则

D. 主观性原则

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172. 问卷题目数量一般( )

A. 不超过60-70个

B. 100题左右

C. 越多越好

D. 没有严格的规定

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173. 在教育研究中，什么是因变量？

A. 研究的工具

B. 研究的对象

C. 研究者控制的变量

D. 由自变量变化引起的结果

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174. 编制态度问卷，下面哪些叙述是正确的？( )

A. 题目不可以使用双重否定句

B. 编制态度问卷不必回避社会赞许性高的问题

C. 量表尺度在10士2之间最好

D. 问卷题目越多越好

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175. 以下关于教育行动研究的表述中不准确的一项是（ ）

A. 学者、理论研究者是研究的真正主体

B. 改进行动质量是研究的首要目的

C. 研究的问题来源于教育教育实践

D. 研究情境具有自然性

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176. 下列关于观察法中编码的说法中，正确的是( )。

A. 策略编码指对人们完成一定任务所用方法、策略的编码。

B. 常见的一些编码有：过程编码，活动编码，策略编码和行为编码。

C. 过程编码指对事物过程的编码，其编码名称是阶段和步骤。

D. 活动编码指按照一定的种类进行的内容编码。

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177. 观察研究设计的首要问题是什么？

A. 明确观察研究的目的

B. 确定观察内容

C. 选择观察策略

D. 制定观察记录表

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178. 下列说法中正确的是( )。

A. 对相关关系，至少有这样两种情况：变量X是变量Y的原因（或结果）；或X与Y都是其它变量的结果。

B. 有相关一定有因果，两个存在相关关系的事物，一定存在因果关系。

C. 相关关系与数学中函数与自变量关系的没有区别。

D. 相关的概念指两种变量之间的关系或联系程度，它表达的是一种精确、稳定的变化关系。

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179. 为了避免重复劳动，提高科学研究的效益，必要的工作是（ ）

A. 选定课题

B. 课题论证

C. 文献检索

D. 历史分析

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180. 探索性研究常采用的研究方式包括( )。

A. 文献调查、经验调查、典型情况或个案分析

B. 调查性研究、关系性研究、发展性研究

C. 真实验研究、准实验研究、现场实验研究

D. 基础研究、应用研究、趋势研究

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181. 下列不属于设计研究指标的原则的是( )。

A. 以理论假设为指导的原则

B. 完整性原则

C. 简明、可行性原则

D. 经济性原则

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182. 在内容分析法中，( )是在描述或解释研究对象时，所使用的最小最基本的单位。

A. 分析单位

B. 内容单位

C. 评价单位

D. 有效单位

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183. 下列关于区分度的说法中不正确的是？( )

A. 区分度又称鉴别度，指每一题目对所测量的心理特性（或学习成绩）的区分程度

B. 区分度分析有两个方面，一个是题目内部一致性分析，另一个是外在效度的分析

C. 外在效度的分析与外在效标无关

D. 题目内部一致性分析即检查个别试题与整个测验之内间的一致性

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184. 下列说法中不属于访问前准备工作内容的是( )。

A. 一切可用的记录工具,如:录音机、照相机、纸笔等

B. 知识和心理方面的准备

C. 交通工具

D. 被访问者的合作

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185. ‎按照比较研究的（ ），可以将比较研究划分为同类比较和异类比较。

A. 对象的属性

B. 时间维度

C. 方法维度

D. 具体内容

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186. 以下属于二次文献的有（ ）

A. 综述

B. 报告

C. 文摘

D. 手册

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187. 对原始文献加工整理，使之系统化、条理化的检索性文献是（）

A. 二次文献

B. 零次文献

C. 三次文献

D. 一次文献

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188. 以下关于参与式观察的叙述中不准确的一项是（ ）

A. 在参与式观察中，观察者直接参与到被观察者的工作、学习以及生活，与被观察者建立比较密切的关系。

B. 在参与式观察中，研究者是以“旁观者”的身份来观察、了解教育现象发展的动态。

C. 参与式观察不破坏和影响研究对象的原有状态和内部关系，因而能够获得较深层次的真实的材料。

D. 在参与式观察中，由于研究者主观因素的影响，处理不当易影响观察的客观性。

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189. 文献综述在教育研究中的主要作用是什么？

A. 提供研究背景

B. 确定研究方法

C. 收集原始数据

D. 验证研究假设

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190. 按照研究目的，可以把教育研究划分为（）

A. 基础性研究

B. 应用性研究

C. 定量研究

D. 定性研究

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191. 问卷中问题答案的类型有哪些（）

A. 封闭型

B. 半封闭型

C. 开放型

D. 事实型

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192. 研究结果呈现哪些部分（）

A. 介绍总体情况

B. 分类具体介绍

C. 其他需要说明的问题

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193. 教育研究的操作规范，应当遵循（ ）

A. 客观性原则

B. 发展性原则

C. 公共性原则

D. 解释性原则

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194. 依据提问方式的不同，访谈法可以分为哪几种类型？

A. 结构式访谈

B. 半结构式访谈

C. 非结构式访谈

D. 现场访谈

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195. ‌访谈实施应控制下列哪几个基本环节

A. 问

B. 听

C. 应

D. 记

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196. ‌研究选题的“可行性”体现在以下哪些方面（）

A. 研究问题和研究假设清晰

B. 主要研究变量有明确的操作性定义

C. 研究样本可获得

D. 已经考虑数据收集的方法

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197. 访谈法的优点有哪些

A. 具有灵活性

B. 适用面较广

C. 控制性较强

D. 可得到自发性问答

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198. 根据研究目的和功能不同，个案研究可以分为（ ）

A. 探索性个案

B. 描述性个案

C. 解释性个案

D. 评估性个案

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