2025年高考满分作文（全国贰卷）

赠梦于世，照彻长河

“昨夜闲潭梦落花”是张若虚对时光流转的怅惘，“铁马冰河入梦来”是陆游对家国情怀的坚守，“我欲因之梦吴越”是李白对精神自由的追寻。千百年来，人类在梦境中寄寓情感、寄托理想，而若将梦化作可传递的星火，它便不再是独属于一人的私语，而将成为照亮文明长河的璀璨光芒。

一、赠梦于世，是文明传承的密码

敦煌莫高窟的壁画上，飞天衣袂飘飘，驼铃声声穿越千年。这些凝固在墙壁上的梦境，本是古人为彼岸世界绘制的想象，却在时光流转中成为全人类的文化遗产。当王道士发现藏经洞时，那些沉睡千年的经卷、画作被赠予世界，让不同时空的人得以触摸盛唐的气象、丝路的繁华。正如敦煌研究院的学者们所说：“壁画中的飞天不是神话，而是古人对天空的向往，对美的永恒追求。”这种跨越时空的“赠梦”，让文明的基因在代际间流动，使个体的幻想升华为集体的精神图腾。正如希腊神话中的普罗米修斯盗火，人类文明正是通过传递梦想的火种，才在蒙昧中走出光明。

二、赠梦于世，是科技进步的阶梯

文艺复兴时期的佛罗伦萨，达芬奇在手稿中描绘着飞行器的草图，这些超前的梦境曾被视为疯癫。但四百年后，莱特兄弟将它们化作真正的翅膀，托起人类翱翔蓝天的梦想。若达芬奇未曾将这些梦境记录并赠予后人，人类对飞行的探索或许会晚数十年。伽利略望向星空时，不仅看到了木星的卫星，更将“探索宇宙”的梦写入科学史册；爱因斯坦在相对论手稿中勾勒的时空弯曲，最终让霍金得以用数学公式描绘黑洞。这些被赠予世界的梦，如同阿基米德寻找的支点，让后来者得以撬动更广阔的天地。科学史证明，当个体的梦想成为公共的遗产，人类便能以更快的速度接近真理。

三、赠梦于世，是人类共生的纽带

2022年，中国空间站首次举办“天宫画展”，展出的画作来自全球青少年对太空的奇思妙想。这些来自不同肤色、不同语言的梦境，在星辰大海中交织成人类共同的浪漫。正如航天员陈冬在解说时所说：“每个孩子的画作，都是通向未来的密钥。”这种超越国界的“赠梦”，恰如古丝绸之路的驼队将丝绸与瓷器送往远方，又带回葡萄与石榴；如同郑和宝船载着和平的愿景，将瓷器的清辉洒向南洋。当梦境不再是孤岛，而是连成大陆，人类便能在彼此的想象中找到共鸣，在共同的期冀里携手前行。

回望历史，甲骨文上的卜辞是先民对未来的祈愿，竹简上的墨迹是圣贤对天下的构想；眺望未来，量子计算机或许能解析梦境的密码，脑机接口或将实现意识的共享。但技术终归只是载体，真正让人类文明生生不息的，是那些被不断传递、被共同拥有的梦想。从敦煌洞窟到国际空间站，从达芬奇手稿到现代实验室，人类正是通过“赠梦于世”，让个体的有限生命融入文明的永恒长河。

正如泰戈尔所言：“让生如夏花之绚烂。”若我们能将梦赠予他人，那些绚烂的夏花便能在更广袤的土地上绽放。当每个梦都成为照亮他人的烛火，当每颗心都能接住他人馈赠的星光，人类终将在彼此的梦境中，找到通向星辰大海的航路，构筑起命运与共的精神家园。

（全文共836

写作思路解析：

1. 结构设计：以三个历史维度展开论证——文明传承、科技进步、人类共生，形成“过去-现在-未来”的时空闭环，体现思维纵深感。

2. 材料运用：

- 敦煌壁画：展现文化传播中“赠梦”的历史价值；

- 达芬奇与伽利略：突出科学探索中“赠梦”的接力性；

- 天宫画展：强调全球化时代“赠梦”的共情力量。

3. 意象贯穿：以“星火”“长河”“密钥”等意象串联全文，呼应“打开更浩瀚天空”的命题要求，同时保持文学性。

4. 升华视角：将个人梦境升华为文明进程，最终落脚于人类命运共同体，体现高考作文所需的家国情怀与国际视野。

5. 语言风格：在严谨论述中融入诗化表达，如“让生如夏花之绚烂”“通向星辰大海的航路”等，符合“用文字记录梦”的材料指向。

创新亮点：

- 突破“个人梦”到“人类梦”的认知框架，赋予命题更宏大的意义；

- 以“文化基因”“科学支点”“共生纽带”三个隐喻构建逻辑链条；

- 结尾引用泰戈尔诗句，既呼应开篇的古典意境，又彰显东方哲思与世界文明的交融。

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