广东开放大学学前儿童艺术教育（本）作业答案

学前儿童艺术教育（本）

学校: 无

平台: 广东开放大学

题目如下：

1. 加德纳认为人类有八种智力潜能，其中发展儿童的音乐智能是很重要的。

答案: 正确

2. 苏霍姆林斯基认为儿童生活应该音乐化。

答案: 错误

3. 知识的学习和技能的训练可以脱离审美能力的培养。

答案: 错误

4. 学前儿童音乐教育的任务（ ）。

A. 充分发挥音乐的教育作用

B. 教儿童掌握初步的音乐知识和技能

C. 发展学前儿童的音乐能力

D. 培养学前儿童对音乐的兴趣与爱好

答案: 充分发挥音乐的教育作用# 教儿童掌握初步的音乐知识和技能# 发展学前儿童的音乐能力# 培养学前儿童对音乐的兴趣与爱好

5. 5-6岁的幼儿音乐能力发展要求能准确地唱一些简单的歌曲。

答案: 正确

6. 4-5岁的幼儿音乐能力发展要求能准确地唱一些简单的歌曲。

答案: 错误

7. 学前儿童音乐教育活动的内容（ ）。

A. 打击乐器演奏

B. 歌唱活动

C. 音乐欣赏活动

D. 韵律活动

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8. 儿童只有掌握了基本的音乐知识，具备了一定的演唱、演奏技能，才能在听、唱、动、奏等音乐实践活动中深刻地感受和表达音乐艺术的美。

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9. 学前儿童音乐教育可以培养儿童健康的审美观点，陶冶儿童的性情和品格，增强儿童明辨是非、识别美丑的能力。

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10. 以下（ ）属于学前儿童音乐教育活动的设计与组织。

A. 活动目标的确定

B. 活动过程的设计

C. 制定学前儿童音乐教育活动方案的基本格式

D. 制定学前儿童音乐教育活动方案的过程设计

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11. 学习一定的音乐知识和技能是学前儿童能够比较顺利地进行音乐实践活动的基本手段。

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12. 陈鹤琴认为童年就如同不可缺少的游戏和童话一样，也不可缺少音乐。

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13. 4-5岁的幼儿音乐能力发展要求能借助一些词汇描述自己对音乐情绪的体验。

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14. 3-4岁的幼儿音乐能力发展要求能借助一些词汇描述自己对音乐情绪的体验。

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15. 音乐艺术需要直接地叙述，以生动感人的艺术形象激励人的情感，给人以启示，发挥其感染教育作用。

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16. 如何激发学前儿童对音乐的兴趣（ ）。

A. 加强师幼之间的情感交流，创造一种平等、宽松、和谐的气氛，以此来激发儿童对音乐活动的兴趣。

B. 制定学前儿童音乐教育活动方案的基本格式。

C. 在音乐活动中，教师富有表情的演唱、演奏和使用漂亮的玩教具。

D. 选用合适的音乐活动内容，采取生动活泼的指导形式，培养和发展儿童对音乐的兴趣。

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17. 音乐是社会生活的主观反映，是一种社会审美生活的主观反映。

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18. 学前儿童音乐教育活动的方法（ ）。

A. 练习

B. 示范

C. 运用语言

D. 运用直观教具和游戏

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19. 铃木教学法的主要步骤顺序正确的是（ ）。

A. 模仿、接触、鼓励、重复、增加、完善

B. 模仿、接触、重复、鼓励、增加、完善

C. 接触、模仿、鼓励、重复、增加、完善

D. 接触、模仿、重复、鼓励、增加、完善

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20. 学前时期是大脑发育最快的时期，在这一阶段，儿童若能经常进行音乐活动，大脑左半球能得到良好发展。

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21. 学前儿童美术教学的组织原则有审美性原则、( )原则和实践性原则。

A. 目的性

B. 实用性

C. 创造性

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22. 美术形象的存在方式依赖( )。

A. 空间

B. 主题

C. 形象

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23. 1927年，( )先生在陈鹤琴等人的帮助下创办了中国一个乡村幼儿园——南京燕子矶幼稚园，采取了一些平民化、因地制宜的方进行艺术教育活动。

A. 张雪门

B. 陈鹤琴

C. 陶行知

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24. 在幼儿园，美术教育内容一般可分为欣赏、绘画和素描三大方面。

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25. 幼儿审美取决于自身的内在规定性和结构与对象之间内在的适应性是因为幼儿审美具有的（）。

A. 主动性

B. 完形性

C. 情感性

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26. 学前儿童美术教育的内容涉及绘画、手工和（ ）三大板块，它们各自独立但又相互联系。

A. 素描

B. 色彩

C. 欣赏

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27. 色彩的三要素是色相、纯度、明度。

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28. 国内外许多学者进行了研究，结果不尽相同，但一般认为涂鸦线条有涂鸦线、环形线、单一线、命名线四种水平。

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29. 美术形象的存在方式依赖结构。

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30. 20世纪初期，在我国建立幼稚园时，福禄倍尔、蒙台梭利的幼儿教育思想及杜威的教育思想相继传入我国。就造型美术教学方法而言，当时主要摹仿采纳的是经由日本传来的福禄倍尔以造型性游戏和手工制作为主的教学模式。

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31. 幼儿园环境的设计要兼具( )和美观性，更要符合儿童的审美趣味，环境美化包括室内与室外环境的布置。

A. 活泼性

B. 实用性

C. 原创性

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32. 《画架绘画与儿童人格》的作者是（ ）

A. 阿恩海姆

B. 里德

C. 艾修勒和哈特薇克

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33. （ ）是幼儿期最高的构图形式，以这种方式构图的画面有了清晰明确的前后关系。

A. 并列式

B. 遮挡式

C. 零乱式

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34. 民主教育家（）在对学校教育进行了一些重要改革的同时，也提出了幼儿教育体系，主张设立胎教院、乳儿院、幼稚园等一套养育机构，以代替家庭教育。

A. 蔡元培

B. 陶行知

C. 陈鹤琴

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35. 对教师教学行为的评价目的主要体现在对以往的美术教育作出反思和（）。

A. 提高学前儿童学习美术的兴趣

B. 促进美术教育的发展

C. 更好地把握学前儿童教育美术活动成果

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36. 陈鹤琴把儿童绘画的发展分为四个时期涂鸦期象征期定型期和( )。

A. 写实期

B. 写生期

C. 概念期

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37. 色彩的明度是指色彩的明暗程度，在七种基本色相中，最亮的色彩是红色。

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38. 1994年定稿并出版的美国《艺术教育国家标准》指出：“年幼的儿童以极大的热情对视觉艺术教学所提供的艺术材料进行实验，对各种观念进行探究。他们在艺术作品的创作和共享过程中表露出欢乐和兴奋。创造是这种教学的核心。”

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39. （）是德国的教育家，德国幼儿园的创始人。他把艺术教育纳入幼儿的教育活动之中。

A. 福禄倍尔

B. 卢梭

C. 罗杰斯

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40. ( )认为儿童绘画的原因是来自于儿童内心的一种冲动。

A. 生理机能说

B. 刺激反应说

C. 天赋说

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