安徽开放大学儿童发展问题的咨询与辅导期末考试试卷与参考答案

安徽开放大学《儿童发展问题的咨询与辅导》期末考试复习笔记

一、课程概述

1. 课程目标

本课程旨在帮助学生掌握儿童发展的基本理论，了解不同年龄段儿童的心理、行为特征及常见问题，学习科学的咨询与辅导方法，培养解决实际问题的能力，为从事儿童教育、心理咨询或家庭教育指导工作奠定基础。

2. 课程内容

- 儿童发展理论：皮亚杰认知发展理论、埃里克森心理社会发展阶段理论、维果茨基社会文化理论等。

- 儿童发展阶段：婴儿期、幼儿期、学龄期、青春期等关键阶段的发展特点与问题。

- 常见儿童问题：学习困难、情绪行为障碍、社交问题、家庭与学校适应问题等。

- 咨询与辅导技术：观察法、访谈法、游戏治疗、家庭干预、正向行为支持等。

3. 考核方式

期末考试为闭卷笔试，题型包括选择题、简答题、案例分析题和论述题，总分100分，重点考察理论应用能力和实践分析能力。

二、重点知识点梳理

1. 儿童发展阶段理论

（1）皮亚杰认知发展理论

- 感知运动阶段（0-2岁）：通过感官和动作认识世界，形成客体永久性。

- 前运算阶段（2-7岁）：自我中心思维，符号思维发展，但逻辑推理能力有限。

- 具体运算阶段（7-11岁）：掌握守恒概念，逻辑思维依赖具体事物。

- 形式运算阶段（11岁后）：抽象逻辑思维成熟，能够进行假设推理。

（2）埃里克森心理社会发展阶段理论

- 婴儿期（0-1岁）：信任 vs. 疑虑

- 幼儿期（1-3岁）：自主 vs. 羞愧与怀疑

- 学前期（3-6岁）：主动 vs. 内疚

- 学龄期（6-12岁）：勤奋 vs. 自卑

- 青春期（12-18岁）：身份认同 vs. 角色混淆

（3）维果茨基社会文化理论

- 最近发展区：儿童现有水平与潜在发展水平之间的差距。

- 支架式教学：通过成人或更有能力的同伴提供支持，帮助儿童跨越发展区。

2. 儿童常见问题及应对策略

（1）学习困难

- 表现：注意力不集中、记忆力差、学业成绩持续落后。

- 原因：认知能力不足、情绪问题、家庭环境或教学方法不当。

- 辅导方法：

- 采用多感官学习法（如视觉、听觉结合）；

- 制定个性化学习计划；

- 家校合作改善学习环境。

（2）情绪行为障碍

- 表现：攻击性行为、焦虑、抑郁、退缩等。

- 原因：家庭冲突、同伴关系不良、学业压力或创伤经历。

- 咨询技巧：

- 认知行为疗法（CBT）：帮助儿童识别和调整负面思维；

- 情绪调节训练：通过绘画、角色扮演等方式表达情绪；

- 家庭系统干预：改善亲子沟通模式。

（3）社交问题

- 表现：孤僻、欺凌、同伴排斥。

- 原因：社交技能缺乏、家庭过度保护、语言发展迟缓。

- 辅导策略：

- 社交技能小组训练：学习如何分享、合作、解决冲突；

- 正向行为强化：鼓励积极社交行为；

- 通过游戏促进社交互动。

3. 儿童咨询与辅导伦理

- 保密原则：保护儿童隐私，但需在必要时向监护人或相关机构通报严重问题（如虐待）。

- 尊重与接纳：避免对儿童进行价值判断，关注其个体差异。

- 专业界限：不与儿童建立不当亲密关系，保持客观中立。

- 文化敏感性：尊重不同家庭的文化背景和教育方式。

4. 常见咨询方法

（1）游戏治疗

- 适用阶段：幼儿及学龄前儿童。

- 技术：沙盘游戏、角色扮演、绘画分析。

- 作用：通过非语言表达释放情绪，促进自我探索。

（2）行为主义干预

- 技术：代币制、正强化、系统脱敏法。

- 案例：通过奖励机制改善儿童的课堂行为问题。

（3）家庭系统治疗

- 核心：将家庭视为整体，分析家庭互动模式对儿童的影响。

- 方法：家庭访谈、家庭作业、沟通训练。

三、期末考试高频考点预测

1. 理论应用题

- 考点：结合皮亚杰或埃里克森的理论分析儿童行为问题。

- 示例：

*“一名5岁儿童在游戏中总是独占玩具，拒绝与同伴分享，试用埃里克森理论分析其可能的心理发展冲突。”*

答案要点：

该儿童处于学前期（3-6岁），主要冲突是主动 vs. 内疚。若儿童因缺乏分享经验而发展出“内疚”倾向，可能表现为过度控制或攻击行为。咨询师需通过引导其参与合作游戏，培养主动性和责任感。

2. 阶段特征与问题

- 考点：区分不同年龄段的发展任务及典型问题。

- 示例：

*“青春期儿童常见的心理问题有哪些？结合理论说明原因。”*

答案要点：

青春期（12-18岁）的核心冲突是身份认同 vs. 角色混淆。常见问题包括自我同一性危机、情绪波动、叛逆行为。原因在于生理变化、社会角色期待及同伴影响的相互作用。

3. 实践操作题

- 考点：针对具体案例设计咨询或辅导方案。

- 示例：

*“一名10岁儿童因父母离异后出现成绩下降、沉默寡言，作为咨询师应如何介入？”*

答案要点：

1. 评估需求：通过访谈和观察了解儿童情绪状态及家庭环境；

2. 情绪支持：使用绘画或沙盘游戏帮助儿童表达内心感受；

3. 家庭干预：协助父母建立一致的沟通方式，减少儿童在冲突中的压力；

4. 学校合作：与教师协商调整教学策略，减轻学业压力。

四、模拟试卷与参考答案

一、选择题（每题2分，共20分）

1. 埃里克森理论中，学龄期（6-12岁）的核心冲突是（ ）

A. 自主 vs. 疑虑

B. 勤奋 vs. 自卑

C. 信任 vs. 疑虑

D. 身份认同 vs. 角色混淆

答案：B

2. 以下哪项属于维果茨基理论中的核心概念？（ ）

A. 守恒

B. 自我同一性

C. 最近发展区

D. 客体永久性

答案：C

二、简答题（每题10分，共30分）

3. 简述学龄前儿童常见的社交问题及干预方法。

参考答案：

- 常见问题：争抢玩具、不会解决冲突、孤僻。

- 干预方法：

- 组织合作性游戏，培养分享与轮流意识；

- 使用“情绪卡片”帮助儿童识别和表达情感；

- 通过角色扮演模拟社交场景，学习沟通技巧。

4. 如何运用行为主义方法改善儿童的课堂注意力问题？

参考答案：

- 代币制：设定具体行为目标（如“连续专注10分钟”），给予代币奖励；

- 正强化：及时表扬专注行为，逐步延长目标时间；

- 环境调整：减少干扰因素，提供结构化的学习任务。

三、案例分析题（25分）

5. 案例描述：

一名12岁男孩近期频繁与同学发生冲突，甚至出现逃学行为。家长反映他情绪波动大，常抱怨“没人理解我”。

问题：

（1）分析可能的心理发展冲突；

（2）提出至少三种咨询策略。

参考答案：

（1）心理发展冲突：

根据埃里克森理论，该儿童可能处于青春期早期，面临身份认同危机。情绪波动