北京开放大学健康教育与健康促进期末考试试卷与参考答案

以下是一份关于北京开放大学《健康教育与健康促进》课程的期末复习笔记，涵盖核心知识点、常见题型及答题思路，供参考：

北京开放大学《健康教育与健康促进》复习笔记

一、核心概念与定义

1. 健康教育（Health Education）

- 定义：通过信息传播和行为干预，帮助个人和群体掌握卫生知识、树立健康观念，自愿采纳健康行为和生活方式的教育活动与过程。

- 目标：预防疾病、促进健康、提高生活质量。

- 特点：系统性、针对性、行为导向性。

2. 健康促进（Health Promotion）

- 定义：通过创造支持性环境，使人们能够提升自身健康水平的综合策略，包括政策制定、社区行动、个人技能培养等。

- 核心：社会动员、多部门合作、倡导健康生活方式。

- 与健康教育的区别：健康促进更强调社会层面的干预，而健康教育侧重个体层面的知识传递。

二、理论与模型

1. 健康信念模式（HBM）

- 核心要素：感知疾病威胁（严重性、易感性）、感知健康行为益处、感知障碍、自我效能、提示因素。

- 应用：用于分析个体健康行为的动机，设计干预措施。

2. PRECEDE-PROCEED模式

- PRECEDE（教育诊断）：

- 社会诊断：分析社会问题和健康需求。

- 流行病学诊断：确定主要健康问题及影响因素。

- 行为与环境诊断：明确行为与环境因素对健康的影响。

- 教育与生态诊断：分析知识、态度、技能等教育因素。

- PROCEED（执行与评价）：

- 政策发展与行政诊断：制定政策并评估执行条件。

- 教育干预与工程实施：设计并执行干预措施。

- 过程评价、效果评价与结局评价：评估干预效果。

3. 社会认知理论（SCT）

- 核心：强调观察学习、自我调节和环境互动对行为的影响。

- 关键概念：观察学习（模仿）、自我效能、三元交互决定论。

4. 生态学模型（Ecological Model）

- 分层干预：个体、人际、组织、社区、政策五个层面。

- 应用：综合多维度因素制定健康促进策略。

三、健康教育与健康促进的策略与方法

1. 健康教育策略

- 信息传播：利用媒体、宣传材料、讲座等方式传递健康知识。

- 行为干预：通过行为矫正、技能培训（如压力管理、戒烟）改变不良习惯。

- 社区动员：组织社区活动，提升居民参与度（如健康知识竞赛、义诊）。

2. 健康促进策略

- 政策倡导：推动政府或机构制定健康相关政策（如公共场所禁烟）。

- 环境支持：改善物理环境（如建设健身设施）和政策环境（如健康保险）。

- 跨部门合作：联合卫生、教育、环保等部门共同推动健康行动。

3. 常用方法

- 个别劝导、群体讨论、大众传播、健康日活动、健康教育处方、同伴教育等。

四、健康教育评价体系

1. 评价类型

- 过程评价：评估项目执行情况（如活动参与率、材料发放量）。

- 效应评价：评估知识、态度、行为的短期变化。

- 结局评价：评估健康状况的长期改善（如发病率下降）。

- 成本效益分析：评估项目投入与产出的经济合理性。

2. 评价工具

- 自我报告问卷、观察法、生物医学测量（如血压、血糖）、焦点小组访谈。

五、健康教育与健康促进的实践领域

1. 慢性病预防

- 重点：高血压、糖尿病、肥胖等疾病的健康教育。

- 策略：饮食指导、运动建议、定期筛查。

2. 传染病防控

- 重点：新冠、流感、结核病等疾病的预防知识传播。

- 策略：疫苗接种宣传、隔离措施推广、社区联防联控。

3. 心理健康教育

- 重点：压力管理、抑郁焦虑识别、自杀预防。

- 策略：心理咨询服务、心理健康知识普及、社会支持网络建设。

4. 健康生活方式推广

- 重点：合理膳食、适量运动、戒烟限酒、心理健康。

- 策略：健康饮食指南、运动俱乐部、控烟宣传。

六、法律法规与政策

1. 《中华人民共和国基本医疗卫生与健康促进法》

- 强调健康教育是医疗卫生机构的法定职责。

- 要求政府将健康教育纳入国民教育体系。

2. 《健康中国行动（2019-2030年）》

- 目标：到2030年，全民健康素养水平不低于30%。

- 重点领域：控烟、心理健康、癌症防治、儿童青少年健康等。

3. 北京地方政策

- 北京市健康促进条例、控烟条例、社区健康服务政策等（需结合教材具体章节内容）。

七、高频考点与题型分析

1. 选择题

- 考察核心概念（如健康促进与健康教育的区别）、理论模型（如HBM要素）、常见疾病预防措施。

- 关键点：准确区分概念，记忆理论模型的核心要素。

2. 简答题

- 常见问题：

- 简述健康促进的基本策略。

- 解释PRECEDE-PROCEED模式的步骤。

- 列举健康教育的五大核心技能。

- 答题技巧：分点作答，结合教材定义和示例。

3. 案例分析题

- 题型特点：给出具体场景（如社区控烟项目），要求分析策略、评价方法或提出改进建议。

- 答题思路：

- 分析问题：明确案例中的健康问题及影响因素。

- 应用理论：结合HBM、生态学模型等理论设计干预措施。

- 评价建议：提出过程评价或结局评价的具体指标。

八、复习建议

1. 重点章节回顾

- 第1章（基本概念）、第3章（理论模型）、第5章（策略与方法）、第7章（评价体系）、第9章（法律法规）。

- 结合案例理解理论应用（如PRECEDE-PROCEED模式在社区项目中的使用）。

2. 历年真题练习

- 通过往期试卷熟悉题型，重点关注简答和案例分析题的答题逻辑。

- 注意：北京开放大学试卷可能包含本地化案例（如北京控烟政策、社区健康活动）。

3. 知识框架梳理

- 制作思维导图，将理论模型、策略方法、评价工具等串联起来。

- 对比记忆相似概念（如健康教育与健康促进、过程评价与效应评价）。

4. 实践应用理解

- 结合当前公共卫生热点（如新冠疫情健康教育、癌症早筛推广）思考理论应用。

九、参考答案示例（简答题）

问题：简述健康促进的三大基本策略。

答案要点：

1. 倡导（Advocacy）：通过政策或公众支持推动健康优先。

2. 赋权（Empowerment）：增强个人和社区的健康决策能力。

3. 协调（Coordination）：整合多部门资源，形成合力。

十、注意事项

1. 考试内容可能涉及北京本地健康政策（如“健康北京2030”规划），需结合教材补充本地化知识。

2. 案例分析题需结合理论框架，避免泛泛而谈。

3. 复习时注意区分概念术语，例如“健康素养”与“健康教育效果”。

附：学习资源推荐

- 教材：《健康教育与健康促进》（北京开放大学指定教材）。

- 课件：重点关注课程中提到的理论模型、评价工具和案例分析部分。

- 政策文件：《健康中国行动（2019-2030年）》《北京市控烟条例》等。

希望这份复习笔记能帮助你高效备考！考试前建议结合教材和课程资料进一步巩固，尤其是本地化政策和案例部分。祝考试顺利！

注：本笔记为通用框架，具体考试内容以教材和