广东开放大学习近平法治思想概论 （本）学习行为评价

广东开放大学《习近平法治思想概论（本）》学习心得

——以理论之光照亮法治实践之路

一、课程概述

《习近平法治思想概论（本）》是广东开放大学法学类专业的一门核心课程，旨在系统阐释习近平法治思想的核心要义、历史地位和实践要求。作为成人教育平台，广东开放大学采用“线上+线下”混合式教学模式，结合理论讲授、案例研讨和实践调研，帮助学员深入理解新时代中国特色社会主义法治建设的理论逻辑与实践路径。

本课程的学习周期为一学期，通过研读教材、观看慕课视频、参与线上讨论及完成实践报告，我对习近平法治思想的形成背景、科学内涵和重大意义有了系统性认识，并尝试将其与广东本土法治实践相结合，深化了对全面依法治国的理解。

二、学习内容与核心收获

1. 习近平法治思想的核心要义

课程重点围绕习近平法治思想的“十一个坚持”展开，包括：

- 坚持党对全面依法治国的领导：党的领导是社会主义法治最根本的保证，法治建设必须始终沿着正确方向前进。

- 坚持以人民为中心：法治建设要体现人民意志、保障人民权益、增进人民福祉。

- 坚持中国特色社会主义法治道路：立足中国国情，探索符合时代发展要求的法治模式。

- 坚持依宪治国、依宪执政：宪法是国家的根本法，是治国安邦的总章程。

- 坚持在法治轨道上推进国家治理体系和治理能力现代化：法治是国家治理现代化的重要标志。

通过学习，我深刻认识到，习近平法治思想是马克思主义法治理论中国化最新成果，为新时代全面依法治国提供了根本遵循。

2. 习近平法治思想的历史地位与实践要求

课程通过对比历史维度，分析了习近平法治思想对传统法治观念的突破与创新。例如：

- “三个根本问题”：深刻回答了“为什么实行全面依法治国、怎样实行全面依法治国”等重大时代课题。

- “三个共同推进、三个一体建设”：提出法治国家、法治政府、法治社会一体建设的系统性要求。

- “法治中国”建设目标：强调到2035年基本建成法治国家、法治政府、法治社会的战略部署。

结合广东作为改革开放前沿阵地的实践案例（如深圳法治先行示范城市建设），我认识到习近平法治思想不仅是理论指南，更是推动地方治理创新的强大动力。

3. 法治思维与个人成长的结合

课程特别强调“法治思维”的培养，要求学员将法律意识融入日常生活和职业发展。例如：

- 法律风险防范：通过分析企业合规、行政诉讼等案例，学习如何运用法治手段规避风险。

- 社会矛盾化解：结合“枫桥经验”和广东“一站式”矛盾纠纷调解平台，理解法治在社会治理中的作用。

- 公民责任意识：作为社会成员，需自觉守法、遇事找法、解决问题靠法。

三、学习体会与反思

1. 理论与实践的深度融合

习近平法治思想并非空洞的理论框架，而是与中国特色社会主义实践紧密结合。例如，课程中提到的“放管服”改革、粤港澳大湾区法治协同建设等案例，让我直观感受到法治如何为经济发展保驾护航。广东开放大学通过组织学员实地调研广州法治政府建设示范项目，进一步强化了我对“法治是核心竞争力”的认知。

2. 对法治价值的重新认知

过去，我将法治简单理解为“依法办事”，但学习后认识到法治更是一种治理哲学：它不仅是规则体系，更是保障公平正义、推动社会进步的价值导向。例如，习近平总书记提出的“努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义”，深刻体现了法治的人文关怀。

3. 学习中的不足与改进方向

- 理论深度不足：对“法治与德治的关系”“国际法治话语权”等议题理解不够透彻，需进一步研读原著。

- 实践应用能力待提升：如何将法治思维转化为具体行动（如参与社区普法、监督执法行为）仍需探索。

- 跨学科视角缺失：未来计划结合经济学、社会学知识，更全面分析法治与区域发展的互动关系。

四、未来学习与实践计划

1. 深化理论学习：系统研读《习近平法治思想学习纲要》《习近平谈治国理政》等著作，撰写专题论文。

2. 关注法治动态：定期参与广东“民法典宣传月”“宪法宣传周”等活动，关注粤港澳大湾区法律规则衔接进展。

3. 践行法治理念：在本职工作中强化合规意识，积极参与单位法治文化建设；利用业余时间参与社区普法志愿活动。

五、结语

通过《习近平法治思想概论（本）》的学习，我深刻体会到：法治不仅是国家治理的工具，更是现代文明的基石。作为广东开放大学的一名学员，我将始终以习近平法治思想为指引，将个人成长融入全面依法治国的伟大征程，为推动法治广东、法治中国建设贡献绵薄之力。

撰写人：XXX

日期：2023年X月X日

（注：本文为模拟学习笔记，可根据实际学习内容调整细节。）