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四川开放大学0-3岁婴幼儿的保育与教育 - 形考任务一
学校: 四川开放大学
平台: 国家开放大学
题目如下:
1. 与我国现阶段0-3岁婴幼儿保教工作的发展趋势不相符的是( )。
A. 注重教育公平
B. 政府主导,托育、早教机构为主,家庭为辅
C. 重视对教养人的指导
D. 托育师资专业化
答案: 政府主导,托育、早教机构为主,家庭为辅
2. 0-3岁婴幼儿保教工作中常进行的游戏包括( )。
A. 亲子游戏、动作游戏、同伴游戏、表演游戏
B. 亲子游戏、动作游戏、玩物游戏、象征游戏
C. 智力游戏、动作游戏、平行游戏、象征游戏
D. 亲子游戏、体育游戏、玩物游戏、结构游戏
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渝粤教育 >3. 婴幼儿保育与教育的教育对象除了0~3岁婴幼儿之外,还包括( )。
A. 政府管理部门
B. 教养人
C. 早教教师
D. 社区自愿者
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4. 在0~3岁婴幼儿保育与教育的内容中,( )不属于保育的内容。
A. 科学喂养
B. 疾病与意外伤害
C. 生活习惯
D. 语言发展
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5. 婴幼儿在保教过程中不是被动地接受照护服务,照护者要以他们为保教活动的中心,而且婴 幼儿本身也具有主观能动性,与照护者之间不断产生互动。这体现了在婴幼儿早期教育中教育主体的( )。
A. 多元性
B. 双主体性
C. 互为主体性
D. 特殊性
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6. 0~3岁婴幼儿保育的内容包括( )、日常护理、防治常见疾病与意外伤害。
A. 科学喂养
B. 动作发展
C. 思维发展
D. 游戏指导
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7. 婴幼儿保育与教育的教育主体除了照护者之外,还包括( )。
A. 政府管理部门
B. 托幼机构
C. 0-3岁婴幼儿
D. 社区自愿者
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8. 在0-3岁婴幼儿保教工作中,( )既是教育对象,又是教育主体。
A. 政府管理部门
B. 早教教师
C. 教养人
D. .婴幼儿
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9. 婴幼儿保教工作的首要原则是( )。
A. 安全健康原则
B. 尊重婴幼儿原则
C. 适时性原则
D. 趣味性原则
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10. 格赛尔的双生子爬梯实验表明,( )是推动儿童发展的主要动力。
A. 个体差异
B. 教育
C. 成熟
D. 训练
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11. 通常,0-3岁婴幼儿不会经历( )敏感期。
A. 语言
B. 书写
C. 感官
D. 动作
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12. 在格赛尔的双生子爬梯实验中,婴儿T在第48周先开始爬梯练习,婴儿C则是在第53周才开始练习,那么两者在第55周时的爬梯能力( )。
A. 没有差别
B. C比T强
C. T比C强
D. 无法比较
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13. 维果茨基把建立在儿童的“大纲”基础上的教学称为( )。
A. 自发型教学
B. 反应型教学
C. 自发——反应型教学
D. 探索型教学
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14. 依据皮亚杰的认知发展理论,儿童把不熟悉的事物纳入已有的心理图式之中,这个过程称作( )。
A. 抑制
B. 固着
C. 同化
D. 顺应
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15. 婴儿从一出生就开始表现出来的发展敏感期包括语言敏感期、感官敏感期和( )。
A. 秩序敏感期
B. 书写敏感期
C. 阅读敏感期
D. 动作敏感期
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16. 精神分析学说创始人弗洛伊德除了强调生物学因素对婴幼儿的作用,还强调( )的重要性。
A. 早期经验和教养
B. 社会环境
C. 敏感期
D. 主观能动性
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17. 皮亚杰将0~2岁阶段称为( )。
A. 感知运动阶段
B. 前运算思维阶段
C. 具体运算思维阶段
D. 形式运算思维阶段
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18. 从4月龄开始,婴儿对不同的人(熟悉的人和陌生人)表现有差别、有选择的微笑,这种微笑行为属于( )。
A. 自发性微笑
B. 诱发性微笑
C. 社会性微笑
D. 愉悦性微笑
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19. ( )可以较好地反映婴幼儿的近期营养状况。
A. 身高
B. 体重
C. 头围
D. 骨骼
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20. 从实用与便捷的角度看,( )是判断婴幼儿营养状况和健康水平最常用的指标。
A. 身高和体重
B. 出牙情况
C. 头围
D. 毛发颜色
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21. 当婴儿发生急性腹泻后,( )的变化是最明显的。
A. 身高
B 渝粤文库 . 体重
C. 头围
D. 脑重
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22. 著名的“视崖实验”证明了婴儿存在( )。
A. 视觉
B. 听觉
C. 嗅觉
D. 深度知觉
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23. 婴儿最初发展和最基本的精细动作是( )。
A. 手臂动作
成人学历 B. 抓握动作
C. 涂鸦动作
D. 生活自理动作
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24. ( )可以较好地反映婴幼儿的长期营养状况。
A. 身高
B. 体重
C. 头围
D. 骨骼
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25. 婴幼儿大脑具有很强的可塑性,这主要表现在脑细胞发育的潜力,还表现在( )。
A. 婴幼儿最先发展头部动作
B. 头部占比逐渐降低
C. 大脑神经迅速髓鞘化
D. 大脑具有很强的代偿功能
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