江西开放大学高级英语（1）学习行为评价

江西开放大学高级英语（1）学习笔记

课程概述

江西开放大学《高级英语（1）》课程是面向成人教育的英语进阶课程，以提升学生的英语综合应用能力为核心目标。课程内容涵盖精读、泛读、听力、写作四大模块，教材选用《新编大学英语》（高级），结合线上教学平台资源，注重语言输入与输出的平衡。学习周期为一学期，每周需完成线上视频学习、作业及小组讨论任务。

学习方法与策略

1. 精读与泛读结合

- 精读重点：每单元的课文以词汇、语法和语篇分析为核心。例如，在学习《The Power of Words》时，我重点梳理了“power”一词的多义性（如“影响力”“力量”），并总结了“so...that”“not only...but also”等句型的用法。

- 泛读拓展：利用平台提供的补充材料（如英文新闻、短篇小说），每周完成2-3篇泛读，提升阅读速度与语感。例如，通过阅读《The Guardian》的科技类文章，接触了“algorithm”“data-driven”等专业词汇。

2. 听力训练方法

- 分层练习：从慢速听力（如BBC Learning English）过渡到正常语速材料（如TED Talks片段）。例如，针对听力作业中的学术讲座，我采用“听写法”逐句跟读，标记不熟悉的学术词汇（如“hypothesis”“methodology”）。

- 利用字幕辅助：观看英文纪录片时，先关闭字幕听整体内容，再打开英文字幕逐句核对，强化听觉与视觉的关联。

3. 写作能力提升

- 模板积累：整理教材中议论文、说明文的写作框架，如《Global Warming》单元的“问题-原因-解决方案”结构。通过仿写范文，逐步掌握逻辑衔接词（如“however”“in addition”）的使用。

- 同伴互评：在学习平台的写作任务中，与同学交换习作并互相批注。例如，针对一篇关于“人工智能与就业”的议论文，我学习了如何用“while AI automates routine tasks, it also creates new job opportunities”这样的对比句式增强说服力。

学习难点与应对

1. 词汇量不足导致理解困难

- 问题：在阅读《The Art of Negotiation》时，因不熟悉“compromise”“mediation”等商务术语，影响对语篇主旨的把握。

- 解决方法：

- 制定每日词汇计划：使用Anki记忆软件，每日背诵10个高频学术词汇。

- 结合上下文猜测词义：例如通过“the mediator helps both parties find common ground”推断“mediator”意为“调解人”。

- 建立主题词汇本：按单元主题（如环境、科技、社会问题）分类整理词汇，方便复习。

2. 听力中连读弱读现象干扰理解

- 问题：在听力作业中，常因连读（如“want to”→“wanna”）和弱读（如“can’t you”→“c’n yuh”）漏听关键信息。

- 解决方法：

- 专项练习：使用《English Listening Practice》中的连读弱读专项训练，反复听写短句。

- 对比学习：将英式与美式发音对比，例如“schedule”在美式中读/skɛdʒuːl/，英式读/ˈʃedʒʊl/，注意元音发音差异。

- 通过语音图解辅助：参考国际音标（IPA）标注的单词发音，强化对弱读规则的理解。

3. 写作中逻辑衔接生硬

- 问题：在议论文写作中，段落间过渡生硬，如直接用“First”“Second”串联观点，缺乏自然衔接。

- 解决方法：

- 学习衔接词分类：整理表示因果（“therefore”“as a result”）、对比（“on the contrary”“however”）、递进（“furthermore”“in addition”）的词汇。

- 模仿范文结构：分析教材《Education for All》单元的写作范文，学习如何用“While education is a fundamental right, access to quality schooling remains unequal”这样的复合句式引出论点。

- 逻辑框架训练：使用“论点+论据+例子”模式组织段落，例如：

> “Technology has transformed learning methods (论点). Online platforms like Coursera provide affordable courses (论据). For instance, a study by UNESCO found that 70% of learners access education through digital tools (例子).”

课程收获与反思

1. 语言能力提升

- 词汇量增长：通过系统性学习，新增学术词汇约300个，能够流畅阅读《经济学人》简版文章。

- 听力进步：在期末听力测试中，正确率从期初的60%提升至85%，尤其在捕捉细节信息（如时间、数据）方面显著改善。

- 写作结构优化：议论文写作获得教师“逻辑清晰，论据充分”的评语，平均分从B+提升至A-。

2. 自主学习能力增强

- 时间管理：制定周计划表，平衡工作与学习（例如利用通勤时间听英语播客，睡前复习10分钟单词）。

- 资源整合：善用开放大学平台的在线资源库（如往届优秀作业、教师答疑视频），并结合外部资源（如Coursera的《学术英语写作》课程）补充学习。

3. 文化认知拓展

- 跨文化视角：通过阅读《Cross-Cultural Communication》单元，认识到语言背后的文化差异，例如西方商务谈判中直接表达观点与东方间接沟通方式的对比。

- 社会议题关注：课程中涉及的环保、全球化等话题激发了我对社会问题的思考，例如在写作中探讨“塑料污染的解决方案”，结合中国“限塑令”政策进行案例分析。

改进建议

1. 增加口语练习机会：目前课程以读写为主，建议增设线上口语小组或语音讨论环节，提升实际交流能力。

2. 细化听力材料分级：部分听力材料难度跨度较大，可按“基础-进阶-挑战”三级标注，供学生自主选择。

3. 补充文化背景资料：对于涉及西方文化的内容（如《Thanksgiving》单元），提供更详细的背景说明，帮助非英语母语者理解语境。

结语

《高级英语（1）》的学习是一场系统性的语言能力提升之旅。通过科学的方法、持续的练习与反思，我不仅掌握了高级英语的语法与词汇，更培养了自主学习的韧性和跨文化思维。未来计划继续深入学习《高级英语（2）》，并尝试参与英语辩论赛或国际学术会议，将所学知识转化为实际应用能力。

笔记日期：2023年12月

笔记人：XXX

参考资源：《新编大学英语（高级）》、江西开放大学在线学习平台、TED Talks、Anki记忆软件

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