黑龙江开放大学媒体辅助英语教学学习行为评价

黑龙江开放大学媒体辅助英语教学学习心得

引言

在数字化教育浪潮的推动下，黑龙江开放大学（Heilongjiang Open University）依托现代信息技术，将媒体辅助教学（Media-Assisted Teaching）融入英语课程体系，为学习者提供了灵活、高效的学习体验。作为一名参与该课程的学生，我通过半年的学习，深刻体会到媒体技术对英语学习的赋能作用。本文将从教学模式、学习体验、收获与反思三个维度，分享我的学习心得。

一、媒体辅助教学模式解析

1. 多维度教学资源库

黑龙江开放大学构建了覆盖听、说、读、写四大模块的数字化资源库。例如：

- 视频课程：教师通过微课讲解语法难点（如虚拟语气、条件句），并附带配套练习；

- 互动平台：利用“雨课堂”“智慧树”等工具，实现课前预习测试、课中实时互动、课后作业提交的全流程管理；

- 虚拟情景模拟：通过VR技术模拟真实场景（如机场问路、商务谈判），提升语言应用能力。

2. 个性化学习路径设计

系统根据学生测试结果生成能力图谱，推荐定制化学习方案。例如：

- 对听力薄弱者，推送BBC新闻精听练习；

- 对写作困难者，提供AI作文批改工具（如Grammarly）及范文模板。

3. 线上线下混合式教学

- 线上直播：每周两节直播课，教师通过屏幕共享展示教学内容，学生通过弹幕提问；

- 线下实践：每月组织英语角活动，结合线上学习成果进行角色扮演、辩论等实践。

二、学习体验与方法总结

1. 优势与便利性

- 时空自由：可随时随地通过手机或电脑访问课程资源，尤其适合在职学习者；

- 互动性提升：通过语音聊天室与同学组队完成小组项目，增强协作能力；

- 即时反馈：AI语音评测系统（如“英语流利说”）实时纠正发音，避免错误固化。

2. 典型学习场景举例

- 语法难点突破：通过“语法星球”APP的动画演示理解“过去完成时”的时态逻辑；

- 词汇记忆创新：使用“Anki”记忆卡片结合图片、例句进行间隔重复学习；

- 文化沉浸体验：观看TED演讲视频并完成双语字幕对照练习，同步提升语言与跨文化意识。

3. 挑战与应对策略

- 技术门槛：初期对部分软件操作不熟悉，通过观看平台提供的“新手教程”快速上手；

- 自律要求高：需主动规划学习时间，制定每日任务清单并设置学习目标；

- 网络依赖：准备离线下载资源包，确保无网环境也能学习。

三、学习成效与反思

1. 能力提升数据

- 语言技能：英语四级成绩从420分提升至510分；

- 自主学习能力：掌握“费曼学习法”“番茄工作法”等高效学习技巧；

- 技术素养：熟练使用Zoom、Canva等工具制作英语学习资料。

2. 教育模式启示

- 媒体技术的核心价值：媒体工具并非替代教师，而是通过精准诊断学习需求、拓展学习场景、激发学习兴趣，为传统教学提供补充；

- 未来教育趋势：混合式学习（Blended Learning）将成为常态，需培养“数字公民”素养。

3. 改进建议

- 资源优化：增加东北亚区域英语（如俄英双语）特色内容，契合黑龙江区位优势；

- 教师培训：加强教师对新兴教育技术（如AI语音助手）的运用能力；

- 社区建设：建立校友学习社群，促进跨年级、跨地域的学习资源共享。

结语

在黑龙江开放大学的媒体辅助英语教学中，我深刻体会到技术与教育融合的潜力。这种模式不仅打破了传统课堂的时空限制，更通过数据化、个性化的支持，让学习从“被动接受”转向“主动建构”。未来，我将继续探索“技术+语言学习”的可能性，同时建议教育机构进一步深化媒体工具与教学内容的整合，让教育公平与质量提升真正落地。

学习笔记日期：2023年12月

学习者姓名：XXX

课程代码：EFL-2023-Media

附录：推荐资源清单

1. 黑龙江开放大学在线学习平台（网址）

2. 推荐APP：Duolingo、HelloTalk、Quizlet

3. 推荐工具：Grammarly、Audacity（语音录制）

4. 学习社群：东北英语学习者联盟微信群（二维码）

通过本次学习，我不仅掌握了英语技能，更对“终身学习”与“技术赋能教育”的理念有了深刻理解。这或许正是开放大学教育模式的核心价值所在。