黑龙江开放大学英语阅读(1)学习行为评价

黑龙江开放大学《英语阅读(1)》学习心得

课程概述

黑龙江开放大学《英语阅读(1)》是一门面向成人教育的英语基础课程，旨在通过系统化的阅读训练，提升学生的英语阅读能力、词汇量及跨文化理解能力。课程采用线上线下混合式教学模式，教材以《新视野大学英语读写教程1》为蓝本，结合开放大学平台的数字化资源（如在线练习、音频材料、拓展阅读等），注重培养学生的自主学习能力和批判性思维。

学习内容与方法

1. 课程内容结构

- 单元主题：课程共分12个单元，每单元围绕一个主题展开，如“人生选择”“科技与生活”“环境保护”等。每个单元包含两篇精读文章和一篇泛读文章，涵盖议论文、说明文、记叙文等多种文体。

- 核心技能训练：

- 词汇积累：每单元提供高频词汇及短语，通过例句和语境练习强化记忆。

- 阅读技巧：教授略读（skimming）、寻读（scanning）、推理（inference）等策略，帮助学生快速定位信息并理解深层含义。

- 语法解析：结合文章中的复杂句型（如定语从句、虚拟语气等）进行语法点讲解，避免孤立学习语法。

- 文化拓展：每单元附有“文化注释”板块，介绍英语国家的社会背景、价值观及历史事件，增强跨文化意识。

2. 学习方法总结

- 预习与复习结合：

- 课前预习：通读文章标题、首尾段及段落首句，预测内容；查阅生词表并标记难点。

- 课后复习：通过“精读精练”练习巩固词汇和语法，利用开放大学平台的录音材料跟读模仿，提升语感。

- 思维导图法：将文章结构、关键词和逻辑关系整理成思维导图，帮助理清脉络，尤其适用于议论文的论点分析。

- 小组讨论与互动：通过在线学习社区与同学交流阅读心得，分享对文章主题的不同理解，锻炼批判性思维。

学习收获与体会

1. 阅读能力的提升

- 速度与准确率：通过系统训练，阅读速度从每分钟约50词提升至80词，且能更准确捕捉文章主旨和细节信息。

- 复杂句理解：掌握了长难句拆分技巧，例如通过识别主谓宾、分析从句关系，逐步攻克语法难点。

- 主题分析能力：能够从多角度分析文章观点，例如在“科技与伦理”单元中，能区分作者支持或批判的立场，并结合自身经验撰写短评。

2. 词汇与语法的突破

- 词汇记忆策略：采用“词根词缀法”和“语境联想法”，例如通过“bio-”（生命）记忆“biology”“biodegradable”等单词，记忆效率显著提高。

- 语法应用能力：通过分析文章中的例句，将语法知识转化为实际运用能力，例如在写作中灵活使用条件句和被动语态。

3. 跨文化视角的拓展

- 通过阅读西方经典文学片段（如《傲慢与偏见》节选）和当代社会议题（如“社交媒体对人际关系的影响”），对英语国家的文化背景和价值观有了更深入的理解，例如认识到“个人主义”与“集体主义”的文化差异。

不足与改进方向

1. 时间管理问题

- 问题：作为在职学习者，常因工作繁忙导致预习和复习时间不足，影响学习连贯性。

- 改进计划：制定每日固定学习时段（如早间30分钟精读，晚间1小时复习），利用碎片时间通过手机APP（如Quizlet）进行词汇复习。

2. 深度分析能力待加强

- 问题：在分析文章隐含意义或作者意图时，常局限于表面信息，缺乏批判性思考。

- 改进措施：

- 针对每篇阅读材料，主动提出“作者为何选择此论据？”“是否存在逻辑漏洞？”等问题；

- 参与线上讨论区的辩论帖，学习他人分析角度。

3. 语言输出的薄弱环节

- 问题：阅读输入多，但写作和口语输出较少，导致知识内化不足。

- 解决方案：

- 将阅读材料中的优美句型改写为自己的观点，例如模仿议论文结构撰写短文；

- 利用开放大学提供的“口语训练”模块进行录音练习，纠正发音并增强表达自信。

总结与展望

通过《英语阅读(1)》的学习，我深刻体会到“输入与输出结合”“工具与思维并重”的重要性。课程不仅夯实了我的英语基础，更培养了自主学习和终身学习的能力。未来，我计划：

1. 拓展阅读范围：从教材延伸至英文原版书籍（如《The Alchemist》《1984》），巩固阅读技巧；

2. 参与实践项目：加入开放大学的“英语角”或线上翻译小组，将理论应用于实践；

3. 持续优化方法：定期复盘学习笔记，调整时间管理策略，平衡工作与学习。

结语

黑龙江开放大学的《英语阅读(1)》课程是一把打开英语世界的钥匙，它教会我的不仅是语言技能，更是如何以批判性思维和跨文化视角看待世界。这段学习旅程让我深刻认识到：语言学习的本质，是通过文字与思想的碰撞，不断拓展认知的边界。

（字数：约1500