辽宁开放大学美学专题作业答案

美学专题

学校: 辽宁开放大学

平台: 国家开放大学

题目如下：

1. 1. 提出“夫美也者，上下、内外、大小、远近皆无害焉，故曰美”的观点的历史人物是老子。

答案: 错误

2. 2. 提出“充实谓之美”的美学思想的孟子。

答案: 正确

3. 3. 在古希腊，从数学的原理出发探究美的本质，认为“美在比例与和谐”的哲学家是毕达哥拉斯。

答案: 正确

4. 4. 1750年，黑格尔的《美学》正式出版了，标志着美学作为一门独立的学科诞生。

答案: 错误

5. 5. 在美学思想上，第一次将历史的方法和逻辑的方法运用于美学研究，并提出了艺术消亡的观点的美学家是康德。

答案: 错误

6. 6. 我国最早的美学的专门著作是《乐论》。

答案: 正确

7. 7. 从主客体的关系出发，认为“美在生活”的哲学家是费尔巴哈。

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8. 8. 人与世界的精神关系可分为三种，认识关系、功利关系和审美关系。

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9. 9. 马克思主义的美学认为，美是人类劳动实践的产物，是人的本质力量的对象化。

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10. 10. 在审美关系中，美具有多重属性，包括个体性和集体性，民族性和全民性。

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11. 11. 美学的研究方法的方法论原则是辨证唯物主义和历史唯物主义。

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12. 12. 柏拉图明确区分了“美的事物”和“美本身”，开创了西方对美与艺术进行哲学思辨的传统。

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13. 13. 美学思想与哲学、宗教、政治、伦理和文艺观点混杂在一起，这个美学的前学科形态的特点。

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14. 14. 以别林斯基、车尔尼雪夫斯基和赫尔岑为代表俄国革命民主主义美学克服了德国古典美学忽视现实世界与人类的实践的缺点。

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15. 15. 德国古典美学家康德的美学代表著作是（ ）：

A. 《纯粹理性批判》

B. 《实践理性批判》

C. 《判断力批判》

D. 《诗学》

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16. 16. 马克思在（ ）的著作中，提出了“劳动创造了美”的观点。

A. 《1844年经济学——哲学手稿》

B. 《神圣家族》

C. 《德意志意识形态》

D. 《资本论》

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17. 17. 马克思和恩格斯尽管没有专门的美学著作，但有对美与审美现象的大量的极为重要的论述，使美学研究领域发生了重大变革。

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18. 18. 20世纪以来，现当代西方美学在美学的研究对象上，从以审美经验为重心，转变到以美的本质的探讨为重心。

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19. 19. 心理学的方法，是最早为美学提供科学依据的方法之一。

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20. 20. 美学的核心内容是对美和审美的一般规律和本质特征的探讨。

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21. 1. 在用心理学来解释美感的美学家中，提出“直觉说”的是（ ）

A. 利普斯

B. 克罗齐

C. 康德

D. 谷鲁斯

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22. 2. （ ）不仅是美感活动的特征，也是人类审美活动的最高境界。

A. 愉悦性

B. 直观性

C. 超越性

D. 传达性

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23. 3. （ ）是一切认识活动的心理基础，也是审美感受的心理基础。

A. 感觉

B. 知觉

C. 感知

D. 情感

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24. 4. （ ）是指从感知、表想到意象形成过程中的感觉挪移、转化和渗透的现象。

A. 期待

B. 意象

C. 移情

D. 通感

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25. 5. 在美感理论中，系统地提出“移情说”的美学家是利普斯。

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26. 6. 德国的美学家康德在《纯粹理性批判》中提出了 “审美四契机”。

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27. 7. 美感的时代性是指人的审美意识随着时代的不同而有所差异。

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28. 8. 美感的种族性是指不同民族种族的人在审美意识的表现出的差异性。

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29. 9. 美感的心理要素包括（ ）。

A. 感觉与知觉

B. 联想和想象

C. 情绪与心境

D. 理解

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30. 10. （ ）美感最鲜明的特征，也是美感心理形成的一种总体效应。

A. 愉悦性

B. 直观性

C. 超越性

D. 完整性

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31. 11. 下列属于西方心理学美学的派别的是（ ）。

A. 移情说

B. 距离说

C. 摹仿说

D. 直觉说

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32. 12. “灵魂迷狂说”是（ ）对美感及根源的看法。

A. 柏拉图

B. 亚里士多德

C. 康德

D. 黑格尔

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33. 13. 劳动是一切社会生活的基础。

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34. 14. 所谓“人化自然”，是人类已经改造、认识、把握和活动的自然。

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35. 15. 审美关系是合规律性与合目的性的统一。

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36. 16. 美具有个体性，所以美不具有集体性。

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37. 17. 相似联想，是在人的经验中对那些在性质上相近和相似的客观事物形成联系，而由一事物引起了对另一失去的回想。

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38. 18. 广义的美感指人类的审美意识系统，它是人们在长期的社会实践尤其是审美实践中形成并不断发展起来的审美心理结构、心理功能、心理活动和观念形式的总和。

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39. 19. 美感的形成是整个世界史的产物。

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40. 20. 美感具有差异性，表现为时代性、民族性和个体性，不具有共同性。

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41. 1. 美的“表现形态”是美的属性的观念呈现，又称美的范畴。

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42. 2. 提出艺术是“有意味的形式”的美学家克罗齐。

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43. 3. 将艺术划分为视觉艺术、听觉艺术和视觉——听觉艺术是遵循心理学的分类模式。

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44. 4. 站在现实生活的立场上探讨自然美的本质的美学思想家是车尔尼雪夫斯基。

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45. 5. 在美学思想史上第一次明确地区分了“崇高”和“美”的美学家是（ ）。

A. 博克

B. 康德

C. 夏夫兹博里

D. 黑格尔

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46. 6. 下列美学范畴，属于中国古典美学思想的是（ ）。

A. 崇高

B. 优美

C. 悲剧性

D. 气韵

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47. 7. 在西方传统的艺术理论中，占支配地位的艺术观念是（ ）。

A. 摹仿说

B. 表现说

C. 缘情说

D. 游戏说

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48. 8. 主张“艺术即直觉，直觉即表现”的代表的美学家是（ ）。

A. 康德

B. 克罗齐

C. 贝尔

D. 卡西尔

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49. 9. 中国先秦思想家（ ）在论述内在美和形象美的关系上说“形象虽恶而心术善，无害为君子也。形象虽善而心术恶，无害为小人也。”

A. 老子

B. 孔子

C. 孟子

D. 荀子

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50. 10. 主张“艺术本质否定论”的代表的美学家是（ ）。

A. 克洛夫斯基

B. 竹内敏雄

C. 黑格尔

D. 韦兹

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51. 11. 科学美的原则主要有（ ）。

A. 简洁性

B. 新奇性

C. 对称性

D. 统一性

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52. 12. 马克思主义美学关于艺术本质的重要观点有（ ）。

A. 艺术是一种上层建筑的社会意识形式。

B. 艺术是生产的一种特殊形态，是一种精神生产。

C. 艺术是社会生活的本质的反映或能动的反映。

D. 艺术是不同于理论的、宗教的、实践的掌握世界的一种方式。

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53. 13. 美的存在形态包括自然美、社会美、艺术美、科学美和技术美等。

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54. 14. 人的形象美属于自然美，不具有社会美的因素。

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55. 15. 生产劳动美指生产劳动过程中体现的美，包括生产活动美、生产工具美、劳动产品美等方面。

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56. 16. 艺术美来源于生活，生活是艺术美的源泉和基础。

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57. 17. 艺术美属于社会存在的范畴，是第一性的美。

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58. 18. 在美学史上，第一次提出“崇高”概念的是公元1世纪，罗马修辞学家朗吉努斯。

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59. 19. 喜剧的基本艺术手法是夸张，而喜剧的夸张的力量来自于真实。

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60. 20. 技术美的特征是通过对对象进行重新组合，使它们之间产生新的联系，从而在解决所面临的任务时产生一定的质量效果。

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61. 1. 提出读者中心论的美学思想流派是（ ）。

A. 俄国形式主义

B. 法国结构主义

C. 英美新批评

D. 德国接受美学

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62. 2. 提出“艺术形式把人提高到人的高度”的美学家是（ ）。

A. 克罗齐

B. 姚斯

C. 卢卡契

D. 卡西尔

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63. 3. 审美批评主要关注艺术作品的纯审美特性和纯形式结构的方式是（ ）。

A. 感悟式审美批评

B. 印象式审美批评

C. 形式主义审美批评

D. 背景主义审美批评

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64. 4. 在西方美学史上最先明确系统地阐述了美育理论的美学家是（ ）。

A. 康德

B. 亚里士多德

C. 席勒

D. 黑格尔

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65. 5. 奠定了中国古代美育思想基础思想家是（ ）。

A. 老子

B. 孔子

C. 庄子

D. 孟子

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66. 6. 提出“以美育代宗教”的思想是美学家是（ ）。

A. 鲁迅

B. 胡适

C. 马寅初

D. 蔡元培

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67. 7. 德国美学家席勒的《美育书简》是第一部系统美育理论著作，被公认为“一部审美教育宣言书”。

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68. 8. 美育的基本任务是培育和提升人的审美能力。

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69. 9. 审美活动的方式包括（ ）。

A. 日常式审美

B. 鉴赏式审美

C. 消遣式审美

D. 研究式审美

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70. 10. 审美活动的过程包括（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和审美净化等阶段。

A. 审美注意

B. 审美体验

C. 审美品味

D. 审美领悟

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71. 11. 中国先秦美学的历史起点是孔子的美学思想。

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72. 12. 审美批评是审美接受的高级形态。

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73. 13. 20世纪初，出现了“作品中心论”的研究倾向，俄国形式主义、法国结构主义、英美新批评，都是这一倾向的代表。

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74. 14. 审美活动创造审美主体，审美的对象只有对这个主体来说才是美的。

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75. 15. 日常式审美是一种自觉的审美方式，即接受者知道自己接受的是对象的美，了解美之为美的特性，并且能够以对象的美的存在方式去采取接受的审美方式。

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76. 16. 社会美育的途径，大致可以分为社会文化设施的美育、社会环境的美育和社会日常生活的美育。

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77. 17. 美育的功能主要表现为陶冶情性、开启智力、以美储善、以美塑形。

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78. 18. 美育可以推动达致人与自然的和谐共生。

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79. 19. 学校教育的内容是主要是智力教育，不包括美育。

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80. 20. 社会美育的特点主要是借用可感的物质媒介来造成一种社会的精神文化气氛，通过感性熏陶的方式渗进人的生活的各个领域。

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