江西开放大学课堂管理策略作业答案

课堂管理策略

学校: 江西开放大学

平台: 国家开放大学

题目如下：

1. 创设良好课堂氛围的策略：（）

A. 善于运用表扬，强化情感因素

B. 采用科学的、适合学生特点的教学方法

C. 精心设计教材，创设良性竞争的氛围

D. 讲究教学艺术

答案: 善于运用表扬，强化情感因素# 采用科学的、适合学生特点的教学方法# 精心设计教材，创设良性竞争的氛围# 讲究教学艺术

2. 影响课堂管理的因素是多种多样的，主要包括（）的因素和环境因素两大方面。

A. 人

B. 教师

C. 学生

D. 师生

答案: 人

3. 有效的激发往往具有以下几个特征：（）

A. 准

B. 新

C. 活

D. 动

答案: 准# 新# 活

4. 课堂教学是一种（）的教学形式，是师生之间的一种特殊的交往活动。

A. 有计划

B. 有组织

C. 有目的

D. 有成效

答案: 有组织

5. 课堂教学激发的基本原则：（）

A. 目的性原则

B. 有效性原则

C. 差异性原则

D. 整体性原则

答案: 目的性原则# 有效性原则# 差异性原则# 整体性原则

6. 课堂教学激发的意义：（）

A. 更新教学观念，优化课堂教学

B. 提高教学质量，开发教学资源有目的

C. 推进教学改革，实现教育创新

D. 培养高素质的人才

答案: 更新教学观念，优化课堂教学# 提高教学质量，开发教学资源有目的# 推进教学改革，实现教育创新# 培养高素质的人才

7. 课堂教学管理是提高教学质量的重要保证，有利于减少或清除学生的课堂问题行为，有助于促进课堂教学的（）。

A. 成效显著

B. 持续性生长

C. 目标达成

D. 质量提升

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8. 课堂教学管理概念中含有几个重要的因素：课堂教学管理目标、影响课堂教学秩序的因素、（）。

A. 课堂教学管理理念

B. 课堂教学管理目标

C. 课堂教学管理过程

D. 课堂教学管理作用

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9. 课堂氛围的特点：（）

A. 感染性和整体性

B. 感染性和局部性

C. 个体感受的差异性

D. 个体感受的整体性

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10. （）是指教师为了保证课堂教学秩序和效益，协调课堂中的人和事，时间和空间等各种因素及其关系的过程。

A. 教学

B. 管理

C. 教学管理

D. 课堂教学管理

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11. 交流对于课堂教学管理的作用：

A. 增进师生情感

B. 提升课堂效率

C. 处理课堂上的问题事件

D. 减少课堂事件的发生

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12. 依照课堂纪律的成因而言，主要可分为：（）

A. 教师促成的纪律

B. 集体促成的纪律

C. 任务促成的纪律

D. 自我促成的纪律

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13. 课堂常规是教学过程中师生互动、生生互动所形成或遵循的一种（）、（）、（）的规则。

A. 自主性

B. 习惯性

C. 制度化

D. 合法化

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14. 课堂教学交流的基本要求：

A. 公平对待学生，保护学生的自尊心

B. 倾听学生的心声

C. 明确课堂教学目标

D. 注重发展学生的能力

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15. 运用言语信息进行交流的方法：

A. 运用提问进行交流

B. 运用讲授进行交流

C. 运用答辩进行交流

D. 运用讨论进行交流

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16. 运用讲授进行交流时，要达到以下基本要求：

A. 语音准确，语词恰当

B. 语流连贯，语速适中

C. 加强新旧知识联系

D. 假设内容分阶段展开

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17. 纪律存在于活动之中，通过一系列的行为规范来呈现，其直接目的是实现组织活动的目标，维护组织的利益，根本目的是形成组织活动中的某种秩序。

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18. 纪律是组织维护其利益，形成组织活动秩序而制定的要求其成员遵守的一系列行为规范，是一种应然性的规范。

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19. 课堂纪律是指在课堂教学情境中，教师为了维护班级秩序、保证教学活动和学生学习活动顺利进行而要求学生必须遵守的一系列行为规范，是指对学生的课堂行为施加的外部控制与规则。

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20. 课堂问题行为是指学生或者教师在课堂环境中，受一定刺激所引起的、经常发生的、违反课堂规则、程度不等地妨碍及干扰课堂教学管理活动的正常进行或影响教学效率的行为。

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21. 反思的方式

A. 生成性反思

B. 学习式反思

C. 交流式反思

D. 研究式反思

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22. 根据生成性问题生成的方式，有（）的生成性问题和（）的生成性问题。

A. 个体生成

B. 客观生成

C. 集体生成

D. 主观生成

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23. 自主学习的意义是：（）

A. 社会发展的迫切需要

B. 教育改革的必然要求

C. 个体发展的重要基础

D. 教育提升的必要手段

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24. 课堂教学生成性问题的应对原则：（）

A. 纪律性原则

B. 目标性原则

C. 全面性原则

D. 发展性原则

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25. 课堂教学生成性问题的应对策略：（）

A. 课前精心设计

B. 课中计划处理

C. 课中巧妙处理

D. 课后勤于反思

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26. 课堂教学生成性问题的特点：（）

A. 生成性、动态性

B. 多样性、隐蔽性

C. 多样性、显现性

D. 难以复制性

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27. 教师的教学设计，在教学实践中基本是一成不变的。

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28. 根据生成性问题是否与课程内容有关，可分为课程内生成性问题和课程外生成性问题。

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29. 根据生成性问题是否有利于教学目标的达成，可分为积极的生成性问题和消极的生成性问题。

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30. 自主学习是学生在教育者启发、指导下，充分发挥自己学习的主体作用，在学习的整个过程中对学习的各方面，包括学习情绪、学习策略、学习方法与技术等做出主动的调节、控制，从而完成学习任务的过程。

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31. 从学习目的来看，经过探究过程以获得（），是探究学习要达到的三个目标。

A. 主观情感体验

B. 理智情感体验

C. 建构知识

D. 掌握解决问题的方法

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32. 合作学习的具体方式：

A. 学生小组学习

B. 切块拼接法

C. 共学式

D. 小组调查法

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33. 探究学习具有以下特征：

A. 问题性

B. 生成性

C. 开放性

D. 自主性

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34. 探究学习的课堂管理原则：主体性原则、情境性原则、（）、发展性原则。

A. 开放性原则

B. 合作性原则

C. 差异性原则

D. 实践性原则

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35. 探究学习，以（）为导向，主要围绕着问题的提出和解决来组织学习活动，因此问题是学生学习的载体。

A. 学习

B. 知识

C. 问题

D. 能力

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36. （）是从问题或任务出发，在教师指导下，学生通过自主探究活动，从而获得知识技能、发展能力、培养情感体验为目的的学习方式。

A. 自主学习

B. 探究学习

C. 反思学习

D. 合作学习

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37. 对所期望的行为给予关注，使用零噪音信号管理课堂，对优秀小组及时表扬，不轻易调换组员，确定合作目标和任务，确定个人责任，制定合作学习规则，发挥小组长的职责，选择最佳合作时机和最佳合作内容，强化学生的自我管理，培养合作技能，必要的督促和介入，正确处理好几对关系。

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38. 开放性是探究学习最显著的特点。

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39. 探究学习过程中的师生关系，体现着学生主导、学生主体这一基本精神。

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40. 生生互动影响不了学生价值观，态度能力和认知世界方法的社会化。

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41. 创设良好课堂氛围的策略：（）

A. 善于运用表扬，强化情感因素

B. 采用科学的、适合学生特点的教学方法

C. 精心设计教材，创设良性竞争的氛围

D. 讲究教学艺术

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42. 课堂教学有效的激发往往具有的特征包括（）

A. 真

B. 准

C. 新

D. 活

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43. 影响课堂管理的因素是多种多样的，主要包括（）的因素和环境因素两大方面。

A. 人

B. 教师

C. 学生

D. 师生

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44. 有效的激发往往具有以下几个特征：（）

A. 准

B. 新

C. 活

D. 动

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45. 课堂教学是一种（）的教学形式，是师生之间的一种特殊的交往活动。

A. 有计划

B. 有组织

C. 有目的

D. 有成效

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46. 课堂教学激发的基本原则：（）

A. 目的性原则

B. 有效性原则

C. 差异性原则

D. 整体性原则

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47. 课堂教学激发的意义：（）

A. 更新教学观念，优化课堂教学

B. 提高教学质量，开发教学资源有目的

C. 推进教学改革，实现教育创新

D. 培养高素质的人才

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48. 课堂教学管理是提高教学质量的重要保证，有利于减少或清除学生的课堂问题行为，有助于促进课堂教学的（）。

A. 成效显著

B. 持续性生长

C. 目标达成

D. 质量提升

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49. 课堂教学管理概念中含有几个重要的因素：课堂教学管理目标、影响课堂教学秩序的因素、（）。

A. 课堂教学管理理念

B. 课堂教学管理目标

C. 课堂教学管理过程

D. 课堂教学管理作用

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50. 课堂氛围的特点：（）

A. 感染性和整体性

B. 感染性和局部性

C. 个体感受的差异性

D. 个体感受的整体性

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51. （）是指教师为了保证课堂教学秩序和效益，协调课堂中的人和事，时间和空间等各种因素及其关系的过程。

A. 教学

B. 管理

C. 教学管理

D. 课堂教学管理

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52. 课堂问题行为对课堂活动的影响主要有（）

A. 影响教师的教

B. 影响学生的学

C. 影响学生个性社会化的发展

D. 影响师生关系的融洽

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53. 纪律是组织维护其利益，形成组织活动秩序而制定的要求其成员遵守的一系列行为规范，是一种应然性的规范。

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54. 课堂纪律是指在课堂教学情境中，教师为了维护班级秩序、保证教学活动和学生学习活动顺利进行而要求学生必须遵守的一系列行为规范，是指对学生的课堂行为施加的外部控制与规则。

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55. 课堂问题行为是指学生或者教师在课堂环境中，受一定刺激所引起的、经常发生的、违反课堂规则、程度不等地妨碍及干扰课堂教学管理活动的正常进行或影响教学效率的行为。

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56. 课堂教学生成性问题的应对策略：（）

A. 课前精心设计

B. 课中计划处理

C. 课中巧妙处理

D. 课后勤于反思

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57. 课堂教学生成性问题的特点：（）

A. 生成性、动态性

B. 多样性、隐蔽性

C. 多样性、显现性

D. 难以复制性

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58. 教师的教学设计，在教学实践中基本是一成不变的。

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59. 从学习目的来看，经过探究过程以获得（），是探究学习要达到的三个目标。

A. 主观情感体验

B. 理智情感体验

C. 建构知识

D. 掌握解决问题的方法

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60. 合作学习的具体方式：

A. 学生小组学习

B. 切块拼接法

C. 共学式

D. 小组调查法

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61. 探究学习，以（）为导向，主要围绕着问题的提出和解决来组织学习活动，因此问题是学生学习的载体。

A. 学习

B. 知识

C. 问题

D. 能力

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62. （）是从问题或任务出发，在教师指导下，学生通过自主探究活动，从而获得知识技能、发展能力、培养情感体验为目的的学习方式。

A. 自主学习

B. 探究学习

C. 反思学习

D. 合作学习

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63. 对所期望的行为给予关注，使用零噪音信号管理课堂，对优秀小组及时表扬，不轻易调换组员，确定合作目标和任务，确定个人责任，制定合作学习规则，发挥小组长的职责，选择最佳合作时机和最佳合作内容，强化学生的自我管理，培养合作技能，必要的督促和介入，正确处理好几对关系。

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64. 开放性是探究学习最显著的特点。

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65. 探究学习过程中的师生关系，体现着学生主导、学生主体这一基本精神。

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66. 生生互动影响不了学生价值观，态度能力和认知世界方法的社会化。

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