序号：1

题目类型：【单选题】

题目：描述法是指观察者用（ ）的语言记录幼儿的游戏过程和游戏行为的一种记录方法。

选项：

A： 叙述性

B： 生动

C： 通俗易懂

答案图片：

序号：2

题目类型：【单选题】

题目：（ ）不仅显示幼儿是否出现目标行为，观察者还可以判定这些游戏行为的等级，并评价游戏行为的质量。

选项：

A： 表格法

B： 行为检核表

C： 等级量表

D： 类别量表

答案图片：

序号：3

题目类型：【单选题】

题目：教学内容在游戏中得以运用，或在游戏中发现的问题又回到教学中解决，但游戏和教学仍然是两个独立体。这种游戏与教学结合的模式是（ ）。

选项：

A： 分离式

B： 交叉式

C： 融合式

答案图片：

序号：4

题目类型：【单选题】

题目：（ ）课程模式属于非游戏模式。

选项：

A： 蒙台梭利

B： 行为主义

C： 方案教学

答案图片：

序号：5

题目类型：【单选题】

题目：创设游戏环境时应把大、小环境有机结合起来，形成开放的幼儿教育系统,这体现了（）原则。

选项：

A： 经济性

B： 参与性

C： 丰富性

D： 开放性

答案图片：

序号：6

题目类型：【单选题】

题目：（）是最早开始重视游戏问题的一个心理流派 成人学历 。

选项：

A： 精神分析派

B： 行为主义学派

C： 认知主义学派

D： 社会文化历史学派

答案图片：

序号：7 国家开放大学

题目类型：【单选题】

题目：感知运动游戏又称为练习性游戏或者（ ）。

选项：

A： 动作游戏

B： 机动游戏

C： 机能游戏

D： 体验性游戏

答案图片：

序号：8

题目类型：【单选题】

题目：规则游戏的“游戏规则”是外显的，因此它是以（ ）为核心的游戏。

选项：

A： 规则

B： 儿童

C： 兴趣

答案图片：

序号：9

题目类型：【单选题】

题目：幼儿园游戏环境的创设主要是指（）。

选项：

A： 购买大型玩具

B： 创设合格的物质环境和良好的精神环境

C： 安装塑胶地板

D： 选择清静的场所

答案图片：

序号：10

题目类型：【单选题 渝粤题库 】

题目：儿童游戏始终处于一个（ ）的发展过程，教师对儿童游戏的指导也应该是一个开放、互动的过程。在指导儿童游戏过程中，教师要时刻关注游戏的进展情况和儿童的反馈，不断调整介入游戏的节奏。

选项：

A： 静态

B： 动态

C： 无序

D： 规律

答案图片：

序号：11

题目类型：【单选题】

题目：（）强调游戏中成人的作用。

选项：

A： 精神分析派

B： 行为主义学派

C： 认知主义学派

D： 社会文化历史学派

答案图片：

序号：12

题目类型：【单选题】

题目：在预设儿童游戏时，教师可向（ ）儿童提供规则游戏，注意引导幼儿在规则游戏中发生的认知活动，如对规则意义的理解等，创设宽松、和谐、自由的游戏环境，不宜过于强调规则游戏的输赢。

选项：

A： 大班

B： 中班

C： 小班

D： 学前班

答案图片：

序 渝粤教育 号：13

题目类型：【判断题】

题目：游戏的主人是幼儿，教师对幼儿游戏施加影响的目的在于帮助幼儿更好地渡过开展过程中的“困难”或强化幼儿在游戏中表现出的良好言行。

选项：

A： 正确

B： 错误

答案图片：

序号：14

题目类型：【判断题】

题目：陈鹤琴提出“五指活动课程”是关于运动手指的游戏。

选项：

A： 正确

B： 错误

答案图片：

序号：15

题目类型：【判断题】

题目： 大班儿童在游戏过程中，通常在完成一项游戏后，不能自主的进行下一步的游戏操作，而是出现观望或停止的现象。在游戏中遇到的问题时，大班儿童常常表现出茫然无助，不能自主解决遇到的问题而中断此时的游戏活动。

选项：

A： 正确

B： 错误

答案图片：

序号：16

题目类型：【判断题】

题目：教师对幼儿游戏进行评价时，要有整齐划一地要求所有幼 渝粤文库 儿都达到一个标准，在评价时注重结果而不是过程。

选项：

A： 正确

B： 错误

答案图片：

序号：17

题目类型：【判断题】

题目：前苏联教育家马卡连柯曾告诉我们，凡人生 所需之重要习惯、倾向、态度、多半可以在五岁以前培养成功。

选项：

A： 正确

B： 错误

答案图片：

序号：18

题目类型：【判断题】

题目：游戏内容的趣味性不能刺激儿童的中枢神经系统。

选项：

广东开放大学 >A： 正确

B： 错误

答案图片：

序号：19

题目类型：【判断题】

题目： 幼儿不仅是游戏活动的主体，也是课程活动的主体。

选项：

A： 正确

B： 错误

答案图片：