贵州开放大学教育学作业答案

教育学

学校: 贵州开放大学

平台: 国家开放大学

题目如下：

1. 1. 近代教师中心论的代表是（）。

A. 培根

B. 夸美纽斯

C. 赫尔巴特

答案: 赫尔巴特

2. 2. 教师运用语言连贯系统地向学生传授知识的教学方法是（）。

A. 讨论法

B. 展示法

C. 讲授法

答案: 讲授法

3. 3. 教学过程的中心环节是（）。

A. 感知知识阶段

B. 理解知识阶段

C. 巩固知识阶段

答案: 理解知识阶段

4. 4. 最早倡导发现式学习的是（）。

A. 布鲁纳

B. 杜威

C. 夸美纽斯

答案: 布鲁纳

5. 5. 在教育过程中要不断发现并利用各种形式强化和发扬学生自身积极向上的一面，抑制或消除其消极落后的一面，这是德育的（）原则。

A. 长善救失

B. 严格要求和尊重信任相结合

C. 疏通引导

答案: 长善救失

6. 6. 从德育内容的存在特点看，德育内容包括（）。

A. 显性的

B. 隐性的

C. 计划的

D. 非计划的

答案: 显性的# 隐性的

7. 7. 制约教学内容选择的因素有（）。

A. 社会

B. 受教育者

C. 知识

D. 社会需求

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8. 8. 教师的专业发展包括两个含义：专业性职业和教师的专业成长。

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9. 9. 教师的专业知识是指教师所教学科的专业知识。

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10. 10. 德育过程就是品德形成发展的过程。

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11. 11. 1966年，联合国教科文组织通过《关于教师地位的建议》，首次提出教育工作应被视为专业。

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12. 12. 校长负责制就是校长一个人说了算。

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13. 13. 四年级的小学生，抽象思维有较大发展，但仍需要以具体形象为支柱。

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14. 14. 古人所讲的“积善成德”说明了德育过程的反复性。

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15. 15. “师范教育”是一次性、终结性的教育，“教师教育”是教师的终身教育。

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16. 16. 学校管理的艺术性是指管理的实践性。

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17. 17. 学校的办学效益就是指办学的经济效益。

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18. 1. 下列哪一特征不是教师职业所具有的？（）

A. 生产性

B. 长期性

C. 示范性

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19. 2. 培养解决问题能力，宜采用哪种教学方法？（）

A. 讨论法

B. 展示法

C. 讲授法

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20. 3. 成人社会第一次在世界范围内正式确认了儿童的权利的文件是（）。

A. 《儿童权利公约》

B. 《日内瓦儿童宣言》

C. 《未成年人保护法》

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21. 4. 历史上教育功能的个体功能论者的代表是().

A. 培根

B. 恩格斯

C. 卢梭

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22. 5. 最早倡导发现式学习的是（）。

A. 布鲁纳

B. 杜威

C. 夸美纽斯

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23. 6. ()认为,教育起源于儿童对成人无意识的模仿.

A. 生物起源论

B. 心理起源论

C. 心理起源论劳动起源论

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24. 7. 世界上最早的教育专著是().

A. 论语

B. 大教学论

C. 学记

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25. 8. 古人所讲的“积善成德”说明了德育过程的（）。

A. 引导性

B. 渐进性

C. 整合性

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26. 9. 在德国,被称为“经济发展的柱石”的是().

A. 学校教育

B. 成人教育

C. 职业教育

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27. 10. 把两门或两门以上相邻学科的内容糅合在一起,从而形成一门新的学科的综合课程是().

A. 融合式综合课程

B. 广域性综合课程

C. 隐形课程

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28. 11. 教育制度包括().

A. 教育机构

B. 教育组织

C. 教育法规

D. 教育章程

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29. 12. 下列哪些可以体现教育学的价值？()

A. 为教育改革提供理论支持

B. 为教育决策提供理论支持

C. 指导教师的教育实践

D. 为家长提供教育理论

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30. 13. 智力的三维结构认为智力包含三个维度：().

A. 内容

B. 形式

C. 思维运作

D. 思维产物

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31. 14. （）是大家都认可的教学的基本要素。

A. 教师

B. 学生

C. 教材

D. 课堂

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32. 15. 人的身心发展包括().

A. 身体的发展

B. 知识、技能的获得

C. 思想品德的形成

D. 审美情操的陶冶

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33. 16. 教育目的主要受()的制约.

A. 人口

B. 政治制度

C. 文明

D. 生产力

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34. 17. 教育功能受制于社会结构和教育自身的结构.

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35. 18. 中学生的自制力很差，必须由教师时时看管、事事严格控制才行。

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36. 19. 学校管理的行政方法具有权威性、强制性、垂直性等特点。

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37. 20. 德育过程即品德教育具体确定与事实展开的过程。

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38. 21. 教育的心理起源论的错误在于抹杀了教育的有意识性.

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39. 22. 教师的专业发展包括两个含义：专业性职业和教师的专业成长。

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40. 23. 学校管理的内容比较单一，主要是指教学管理。

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41. 24. 教育手段是学校基于一定社会生产力和科学技术发展水平,向学生传授的知识和技能、灌输的思想和观点、培养的习惯和行为的总和.

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42. 25. 教育包括教学，教学与教育是部分与整体的关系。

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43. 26. “促进者”表明教育的目的不在于改造、塑造一个人，而是促进人的发展。

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44. 27. 九年一贯制课程结构的综合性特点是针对过分强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状提出的.

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45. 28. 对话教学就是以口头语言的交流为特征的教学。

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46. 29. 教育人事管理是教育管理活动的重要内容。

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47. 30. 素质一旦形成就不会随意改变和消失.

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48. 31. 课程资源是形成课程的要素来源以及实施课程的必要而直接的条件.

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49. 32. 我国现行学校教育系统包括学前教育、初等教育、中等教育、高等教育和继续教育五个级别层次.

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50. 33. 校长负责制就是校长一个人说了算。

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51. 34. 教育现代化的核心是教师素质现代化.

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52. 35. 注入式教学从教师的主观愿望出发，启发式教学从学生的实际出发。

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53. 36. 课程资源筛选过程中的优先性原则是指课程的设计和课程资源的开发利用要考虑特定学生的特殊情况.

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